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【摘要】在新课程改革的教育背景下，班主任的工作目标和教学方法也面临着新的要求和挑战。班主任的工作是学校管理学生中一项重要的工作，初中班主任是一个班级的组织者、管理者和领导者，班主任不仅是教学改革中的主力军，还是发扬新课改精神的重要实践者，要承担教书的职责，同时还要肩负育人的责任，因此初中班主任的管理工作效率高低关乎着学生的长远发展和课堂教学质量。本文针对如何提高初中班主任管理工作效率进行探析，为班主任日后更好的進行班级管理工作提供一定的借鉴。
【关键词】初中班主任；管理；工作效率；策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0072-01
班主任作为一个班级的领导者，班主任个人教学素养对班级学生的学习能力、作风养成、思想品德和心理健康等方面有很大的影响，并且班主任如何进行教学管理影响着学生基础教育的长远发展，因此班主任要掌握必备的班级管理技巧和教育教学艺术。初级中学教育阶段是小学教育和高中教育的过渡阶段，初中学生也处在心智还不成熟却即将走向成熟的过渡期，青春期学生具有一定的叛逆性，所以初中阶段的班主任在班级管理方面，要根据班级学生情况和自身教学经验来制定相应的教学管理计划，引导学生更好的学习知识和认知世界，提高学生学习效率，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。
一、作为初中班主任应具备的基本素养
（一）需具备淡泊名利的品质
名利指功名和利益，名利观是一个人的世界观、人生观和价值观的综合反映，作为一名初中班主任，应当树立正确的名利观，明确认真工作并不是为了追逐名利，而是在实现自己价值的同时提高学校学生管理的水平与效益。在任何一个方面，没有竞争就没有对比，学校应对勤勤恳恳工作的班主任给予一定的物质奖励和荣誉，达到对班主任名利观的一个考验，也可以激励班主任工作的认真程度。与此同时，初中班主任要在荣誉面前做到不骄傲，利益前面不动心，积极进取，自觉追求淡泊名利的崇高境界，对教育事业要有无私奉献的精神。
（二）了解基本的应急知识
安全是学习的前提，每一个孩子都代表着一个家庭，并且初中学生在校时间较长，学校责任重大，学校在安全方面应该有较高的预防措施，作为班主任应当了解一定的应急知识，以便于灾难来临时有效实施措施来减少灾害带来的受伤程度，虽然灾害无法预知，但是可以预防，班主任在每周班会活动中，要宣传安全教育，提高学生的安全意识。
（三）具备先进的教育理念
拥有先进的教育理念是考验班主任素质的核心要素，先进的教育理念决定班主任对于初中教育的根本看法，同时也给教师定好育人的标准和方向，这也是作为一个优秀的初中班主任的基础和前提。先进的教育理念影响着初中班主任其他方面的素养，它表现在初中班主任对于教育事业应当有无私奉献的崇高品质。班主任拥有先进的教育理念，班级也会随之进步。
（四）要有整体发展的观念
作为一个优秀的初中班主任一定要具备整体发展的观念，要顾全大体，扬长避短，把建设一支优秀的学生队伍作为目标，班主任要担当起作为班级管理者的模范作用，以自身素养促进学生的全面进步，让学生在学校里面学会互相团结，搞好班级人际关系，从而全面提高育人的水平。
二、转变传统管理管理和改善管理方式
（一）转变传统的管理观念
初中班主任要转变传统的管理理念，班主任在对学生的管理工作中，要借鉴其他教师先进的管理经验，结合当下初中生的性格特点，采用适合的管理方式，不断提高自身教学素质和管理能力，以身作则，为学生树立良好的学习榜样，从而提高初中班主任的管理工作的效率。例如：某市重点中学有个班级，班主任就转变了传统的管理方式，班主任在关注班级学生的成绩时，也重视与班级学生的沟通，了解学生的学习和生活状况，尽力为学生解决学习中和生活中遇到的困难，并且经常和其他班级班主任交流管理经验，使得该班级的平均成绩在年级中名列前茅。
（二）班主任要改善管理方法
初中班主任可以从以下几个方面进行改善：首先，因材施教。要针对班级学生的不同情况和性格特点对其进行针对性的管理。其次，营造和谐的班级气氛。营造和谐气氛可以从了解学生、关爱学生和鼓励学生等几方面做起，善于倾听学生的烦恼，积极为学生解决学习上的困难。最后，公平公正处理班级问题。班主任在班级管理中，要做到赏罚分明，不抛弃不放弃不偏袒任何一个学生。
三、初中班主任需要制定一个科学的管理方式
（一）班级管理的制度化
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”学校是一个大集体，而班级则是大集体里面的一个小集体，这个小集体作为学校的一个基本单位，也需要建立一个适合自己班级的管理制度来管理班级的教育教学活动。初中学生对于制度的建立还不了解，这需要班主任综合班级情况来制定班级的制度，班主任需要在教学活动中，细心观察，研究出现的问题并做出相应的班级规定。一个完善的班级管理制度，可以减少学生不良习惯的发生，并给学生营造一个良好的学习氛围。
（二）充分发挥班干部的作用
班干部是班主任在班级管理中的得力助手，也是一个班级的骨架支撑，班干部于班主任的优势是班干部生活在班级活动中，对于班级的日常活动非常了解，对班级上同学的学习问题和心理健康也非常了解。因此，班主任可以通过班干部对班级有更好的管理。在选拔班干部的过程中，要征求班级意见，采用公开公正公开的选拔方式，选拔出有管理能力的学生，这样既可以协助班主任管理班级，又可以锻炼班干部的工作能力。
（三）掌握管理班级的方法与艺术
初中班主任在班级的管理中，要充分掌握管理班级的方法和艺术。首先，班主任要学会关爱班级学生。为班级营造一份温馨，让学生在班级上感受到像在家一样的感觉，对于不同的学生采用不同的方式对待，遵循因材施教，成绩优秀的学生给予表扬，成绩稍差的学生给予鼓励。我们处在的社会环境是和谐的，和平与发展一直是时代发展的主题，班主任教会学生学会关心他人，让学生在学习生活中相互帮助，达到班级学生共同进步的目的。
四、结束语
班主任不同于其他科目的任课教师，班主任要对班级的方方面面都负责，要管理出色，这样才会有学生听从管理，这是一个非常具有挑战性的工作。初中阶段是学生的世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，是学习和人生发展中的重要阶段，因此初中班主任对于班级学生个人有着十分重要的作用，在新课程改革背景下，班主任通过更好的管理方法加强对班级及学生的管理，从而保障管理工作的顺利开展，促进学生走上正确的人生道路。
参考文献
[1]尼玛片多.浅谈提高初中班主任工作效率的有效策略[J].教育，2016（11）：64-64.
[2]刘洪江.浅析如何提高初中班主任管理工作效率[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（24）：42-42.
【关键词】初中班主任；管理；工作效率；策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0072-01
班主任作为一个班级的领导者，班主任个人教学素养对班级学生的学习能力、作风养成、思想品德和心理健康等方面有很大的影响，并且班主任如何进行教学管理影响着学生基础教育的长远发展，因此班主任要掌握必备的班级管理技巧和教育教学艺术。初级中学教育阶段是小学教育和高中教育的过渡阶段，初中学生也处在心智还不成熟却即将走向成熟的过渡期，青春期学生具有一定的叛逆性，所以初中阶段的班主任在班级管理方面，要根据班级学生情况和自身教学经验来制定相应的教学管理计划，引导学生更好的学习知识和认知世界，提高学生学习效率，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。
一、作为初中班主任应具备的基本素养
（一）需具备淡泊名利的品质
名利指功名和利益，名利观是一个人的世界观、人生观和价值观的综合反映，作为一名初中班主任，应当树立正确的名利观，明确认真工作并不是为了追逐名利，而是在实现自己价值的同时提高学校学生管理的水平与效益。在任何一个方面，没有竞争就没有对比，学校应对勤勤恳恳工作的班主任给予一定的物质奖励和荣誉，达到对班主任名利观的一个考验，也可以激励班主任工作的认真程度。与此同时，初中班主任要在荣誉面前做到不骄傲，利益前面不动心，积极进取，自觉追求淡泊名利的崇高境界，对教育事业要有无私奉献的精神。
（二）了解基本的应急知识
安全是学习的前提，每一个孩子都代表着一个家庭，并且初中学生在校时间较长，学校责任重大，学校在安全方面应该有较高的预防措施，作为班主任应当了解一定的应急知识，以便于灾难来临时有效实施措施来减少灾害带来的受伤程度，虽然灾害无法预知，但是可以预防，班主任在每周班会活动中，要宣传安全教育，提高学生的安全意识。
（三）具备先进的教育理念
拥有先进的教育理念是考验班主任素质的核心要素，先进的教育理念决定班主任对于初中教育的根本看法，同时也给教师定好育人的标准和方向，这也是作为一个优秀的初中班主任的基础和前提。先进的教育理念影响着初中班主任其他方面的素养，它表现在初中班主任对于教育事业应当有无私奉献的崇高品质。班主任拥有先进的教育理念，班级也会随之进步。
（四）要有整体发展的观念
作为一个优秀的初中班主任一定要具备整体发展的观念，要顾全大体，扬长避短，把建设一支优秀的学生队伍作为目标，班主任要担当起作为班级管理者的模范作用，以自身素养促进学生的全面进步，让学生在学校里面学会互相团结，搞好班级人际关系，从而全面提高育人的水平。
二、转变传统管理管理和改善管理方式
（一）转变传统的管理观念
初中班主任要转变传统的管理理念，班主任在对学生的管理工作中，要借鉴其他教师先进的管理经验，结合当下初中生的性格特点，采用适合的管理方式，不断提高自身教学素质和管理能力，以身作则，为学生树立良好的学习榜样，从而提高初中班主任的管理工作的效率。例如：某市重点中学有个班级，班主任就转变了传统的管理方式，班主任在关注班级学生的成绩时，也重视与班级学生的沟通，了解学生的学习和生活状况，尽力为学生解决学习中和生活中遇到的困难，并且经常和其他班级班主任交流管理经验，使得该班级的平均成绩在年级中名列前茅。
（二）班主任要改善管理方法
初中班主任可以从以下几个方面进行改善：首先，因材施教。要针对班级学生的不同情况和性格特点对其进行针对性的管理。其次，营造和谐的班级气氛。营造和谐气氛可以从了解学生、关爱学生和鼓励学生等几方面做起，善于倾听学生的烦恼，积极为学生解决学习上的困难。最后，公平公正处理班级问题。班主任在班级管理中，要做到赏罚分明，不抛弃不放弃不偏袒任何一个学生。
三、初中班主任需要制定一个科学的管理方式
（一）班级管理的制度化
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”学校是一个大集体，而班级则是大集体里面的一个小集体，这个小集体作为学校的一个基本单位，也需要建立一个适合自己班级的管理制度来管理班级的教育教学活动。初中学生对于制度的建立还不了解，这需要班主任综合班级情况来制定班级的制度，班主任需要在教学活动中，细心观察，研究出现的问题并做出相应的班级规定。一个完善的班级管理制度，可以减少学生不良习惯的发生，并给学生营造一个良好的学习氛围。
（二）充分发挥班干部的作用
班干部是班主任在班级管理中的得力助手，也是一个班级的骨架支撑，班干部于班主任的优势是班干部生活在班级活动中，对于班级的日常活动非常了解，对班级上同学的学习问题和心理健康也非常了解。因此，班主任可以通过班干部对班级有更好的管理。在选拔班干部的过程中，要征求班级意见，采用公开公正公开的选拔方式，选拔出有管理能力的学生，这样既可以协助班主任管理班级，又可以锻炼班干部的工作能力。
（三）掌握管理班级的方法与艺术
初中班主任在班级的管理中，要充分掌握管理班级的方法和艺术。首先，班主任要学会关爱班级学生。为班级营造一份温馨，让学生在班级上感受到像在家一样的感觉，对于不同的学生采用不同的方式对待，遵循因材施教，成绩优秀的学生给予表扬，成绩稍差的学生给予鼓励。我们处在的社会环境是和谐的，和平与发展一直是时代发展的主题，班主任教会学生学会关心他人，让学生在学习生活中相互帮助，达到班级学生共同进步的目的。
四、结束语
班主任不同于其他科目的任课教师，班主任要对班级的方方面面都负责，要管理出色，这样才会有学生听从管理，这是一个非常具有挑战性的工作。初中阶段是学生的世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，是学习和人生发展中的重要阶段，因此初中班主任对于班级学生个人有着十分重要的作用，在新课程改革背景下，班主任通过更好的管理方法加强对班级及学生的管理，从而保障管理工作的顺利开展，促进学生走上正确的人生道路。
参考文献
[1]尼玛片多.浅谈提高初中班主任工作效率的有效策略[J].教育，2016（11）：64-64.
[2]刘洪江.浅析如何提高初中班主任管理工作效率[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（24）：42-42.