摘 要：语文学科作为中职学校开设的公共必修课，承担着普及中职学校学生基本文化素养的使命，具有较强的通识教育功能，与通识教育有着诸多的契合之处。在中等职业学校中，学习语文课程要以提高学生语言文字运用能力为基础，通过技能培养、思维训练、实践锻炼等，提高学生的职业能力和人文素养，致力于打造新时期的创新型、综合型高素质人才，也为学生今后的继续学习打下基础。
　　关键词：灵活多变;利用媒体;人文素养
　　一般来说，学生学好语文能够帮助其更好的掌握其他科学的知识点。在中职学校的教学活动中，语文学科有着重要的基础性地位，对于提高学生的综合能力和实践能力有着不可替代的作用。鉴于此，无论是从中职学校角度来说，还是从中职教师层面来说，都应当重视语文学科的教学活动，不断更新语文学科的教学理念，进一步创新具体的教学方法与手段，进而充分的调动起中职学生学习语文学科的积极性与主动性，最终提高学生自身的综合语文能力。
　　一、 提高中职院校学生创新意识
　　中职院校有责任和义务培养学生的创新意识。创新意识的培养能够将学生培养成为创新型人才，目前我国的就业市场对创新型人才的需求是很大的。中职院校学生正处于创新意识形成的萌芽时期，该阶段的学生活泼好动，对所有的事物都充满了好奇心，能够从固有思维中跳跃出来，发展创新创造能力。在对中职院校学生进行教育时要鼓励学生能够从不同的角度看待问题，解决困难运用不同的方法。学生善于提问是培养学生创新意识的开端，对事物保持怀疑性思维可以提高学生探索中职院校语文学习的积极性，帮助学生学习丰富的语文知识，进而提高创新意识。
　　二、 发展灵活多变的教学方式
　　语文教学材料能够体现时代与社会的发展，所以语文的教学模式有着很大的进步空间。老师在授课时，对语文教学材料应该进行充分认识与了解，并将知识的覆盖面扩大到学生可接受领域，同时找出学生的优点与缺点，根据学生的具体情况选择相关的教学手段，为语教学内容深入学生的思维世界提供了有效保证。传统的授课方式较为古板，难以为学生所接受，当语文教学朝着灵活多变的方向发展时，学生的学习热情才会被真正激发出来，使学生认识到，语文学科是有趣的，语文老师的教学手段是丰富多彩的，这样，对于师生之间的交流、互动起到了十分重要的作用，也为中职语文教学的发展方向做出了主要规划。
　　三、 利用新媒体开展多元化的教学方法
　　枯燥无味的应试教学方法已经使中职院校学生感到厌倦，利用新媒体开展多元化的教学活动能够提高中职院校语文课程教学的效率。开放性课堂能够提高学生的学习积极性，并且培养学生的发散性思维，把学生变成语文教学课堂的主体，帮助学生去发现问题、解决问题。构建语文教学网络平台也是开展多元化教学法的一种有效形式，学生可以在平台上提出自身不能解决的问题，让整个平台的学生帮助共同解决，发动所有的学生投入到语文学习过程中。教师还可以借助平台向学生推荐一些具有教学意义的书籍，丰富中职院校学生的语文知识储备。语文教学网络平台的构建能够拉近学生与教师的距离，进行更多的互动交流，从而提高中职院校语文教学效率。
　　四、 中职语文教学中渗透职业精神教育
　　中职语文教学的职业精神教育对于学生今后成长发展有着重要的意义，在进行中职语文教学中，可以引申语文课本内容加强学生对于职业精神的认识和理解，从组织相关的活动当中让学生的职业精神得到培养，完善教学评价体系让学生能正确认识自我，从而提升职业精神的素养，让学生认识到职业精神的重要性，使学生的职业精神各个基本要素都能得到全面提高。
　　五、 创新教学，启发学生思考
　　语文不是一门枯燥无聊的学科，在语文课堂上可以学会丰富多彩的文化知识，启发学习者的思维，并且能够掌握许多人生道理。传统单一的讲解教学模式不能够让学生真正做到在课堂学习中思考。因为中职生的心智发育尚不成熟，且理解力与感悟力还在培养阶段，对于许多深刻的道理与社会现象都无法理解、领悟。因此，教师应该使用新颖的教学手段引导中职生对知识内容的汲取，启发学生对各类事件的认知、思考，让中职生养成爱思考的好习惯。例如，在学习《荷花淀》这篇课文时，教师应让学生到学校图书馆自主寻找关于抗日战争时期的相关史料书籍。因为我们现今生活的年代与旧时代相差较远，中职生较难理解体会到战争的残忍可怕。教师可以通过PPT、影像资料等方式为学生展现战争情景;组织观看抗战影片，并要求学生书写观后感等，都可以启发中职生对课文的思考。此外，教师还可以鼓励学生学习课文后举行以战争与和平、我爱祖国等主题有关的辩论赛、写作赛、诗歌朗诵赛，启发学生对战争、和平、爱国主义、未来等问题的思考。在创新教学理念指导下的创新教学不仅仅满足于短时间的课堂任务教学，其还能够帮助中职生启发思考，重新认知世界，养成爱思考的优良习惯。
　　六、 加强教师的知识储备和人文素养
　　教师是学生学习的引导者和帮助者，所以教师自身对传统文化学习的储备会影响学生学习传统优秀文化的热情，所以首先中职语文教师要有丰富的传统文化底蕴，在教学活动中不断渗透给学生，在潜移默化中提高学生学习传统文化的兴趣。其次，学校必须加强对教师职业素质的培养，只有高水平的教师才能培养出高水平的学生，同样道理，只有教师自身拥有语文教学的人文素养，才能在教学中传达给学生，因此教师的人文素养是教师继续教育的核心要素，决定着教师的专业技能水平和职业道德操守，对学生人文素养的培养起着至关重要的作用。语文教师作为中职语文文化的传播者，必须提高自身的修养，摒弃传统的落后文化，发扬适于现代发展的优秀文化，顺应时代的需求及时更新教学观念，创新教学手段，把传统文化的教学融入于时代的前行中，让更多的学生体会文学的趣味，领悟文化底蕴。
　　培养学生的创新精神对教师的要求是较高的，对教学的质量要求也是较高的。只要我们顺应时代发展的潮流，把创造精神贯穿到教学中去，就一定能培养出具有创新精神的高素质中职生。
　　參考文献：
　　[1]洪丽巧.浅谈中职语文教学现状与对策[J].学周刊，2017（18）.
　　[2]吕艳文.中职语文创新教学方法探究[J].学周刊，2013（20）.
　　[3]刘丹丹.中职语文创新教学中的情境创设方法分析[J].今日中国论坛，2012（11）.
　　作者简介：
　　石晓，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县中等职业学校。