【摘 要】
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认知结构迁移理论是 1968年由美国著名的教育心理学家奥苏伯尔 (David· P· Ausubel)提出的关于学校课堂教学环境中学生认知发展的心理学理论,它揭示了学生知识学习
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认知结构迁移理论是 1968年由美国著名的教育心理学家奥苏伯尔 (David· P· Ausubel)提出的关于学校课堂教学环境中学生认知发展的心理学理论,它揭示了学生知识学习的本质特征之一,即学生学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础,通过对语言文字所表述的知识内容的理解 (奥苏伯尔称之为"同化",即新旧知识的相互作用 ),掌握新知识的实质性意义的过程.它有助于我们从深层次上理解人类学习和解决问题的过程,把握学生进行有效学习的实质,因而,对教学实践具有重要的指导
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