数学是自然科学的基础学科，也是其他自然科学研究必不可少的工具。在生物教学（特别是高中生物教学）中，有不少问题需要用数学思维去理解、去处理。如光合作用、呼作用的关系，温度、酸碱度对酶活性的影响等就用了大量的数学坐标图形来命题；遗传中的杂交后代组合数、基因型种类、表现型数，DNA复制、DNA结构中各类碱基等则用到了比例和概率，而在自由组合规律、人类遗传病分析时，涉及乘法定理、加法定理和集合概念思维方法。学生在解题时往往认为生物学问题只能用生物学原理，不会或不善于运用数学思维、数学方法技巧。因此，生物教师在教学中要重视引导学生正确运用数学思维来思考生物学问题。 全文查看链接