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在教育改革的深入发展下,越来越多的家长与教师开始重视学生的全面素质发展.而小学阶段正是学生学习语言、认识语言的关键时期,英语本身也是一门需要综合应用学生的听、说读、写能力的重要学科.但是由于语言环境的匮乏,导致大多数学生都囿于“哑巴”英语的现状而无法突破.所以为了改善这一尴尬的困境,本文将针对如何将思维导图引入到小学英语对话教学中的具体方法展开分析,希望能够为一部分英语教学工作者提供有效意见.