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【摘要】促进学生全面发展是中学教育工作中的首要内容。本文将针对初中音乐课堂教学中流行音乐内容的引入进行探索，其目的是探索出流行音乐引入教学课堂中的策略，以便于提升音乐教学效率，促进学生全面发展。
【关键词】初中；音乐课堂；流行音乐
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0193-01
流行音乐作为一新兴的音乐形式，凭借着自身众多优势，覆盖范围极其广泛，受到了中学生广泛传唱。将流行音乐融入中学音乐教学课堂势在必行。
一、流行音乐被中学生喜闻乐见的原因
1.传统教学内容的原因
传统中学音乐教学的内容，大多以民族音乐、古典音乐为主。由于学生的生活经验较少，心智发育不成熟，导致了很多学生认为古典音乐内容太过深奥，不理解古典音乐所阐述的内容。民族音乐主要是以民歌、山歌为主，学生认为民族音乐太过老土，跟不上时代节奏等。
2.外界原因
中学时期正是学生们情感发育的时期，对同学之间的友谊、班级责任感及其强调的时候。很多学生害怕被大家孤立，所以极其渴望向伙伴们靠拢[1]。学生们渴望融入到集体中，流行音乐将不同的情感展现在同学面前，学生们为了跟上彼此的脚步，纷纷去追求流行音乐。并且大众媒体对学生们有着极大的影响，综艺节目、选秀节目，也纷纷成为学生们的谈资。
3.学生自身原因
很长时间以来，被纳入音乐课程中的音乐形式都是以民族音乐、古典音乐为主的。流行音乐在课堂教学中很少出现，这就导致了学生们对流行音乐有着特殊的情感。学生们的“求异心理”导致了学生们对流行音乐非常热衷。流行音乐凭借着自身通俗、朗朗上口、旋律悠扬、易于接受的特点，在中学生群体中广为流传。
二、初中音乐课堂教学中融入流行音乐的意义
1.有利于调动学生学习积极性
科技技术的进步，使得中学生从小就可以利用多媒体手段進行流行音乐阅览，对流行音乐有着极强的感知能力。教师有效的在初中音乐课堂中融入流行音乐，创新了传统的教学内容，使学生们耳目一新，并且其歌曲也是学生们广泛熟知的，能够与学生们产生共鸣。流行音乐作为一种新的教学内容，极大的调动了学生们的学习积极性。
2.有利于提升学生艺术审美
音乐作为一种独特的艺术形式，是艺术领域中的重要内容[2]。音乐课程教学的目的，就是提升学生的音乐审美水平，促进学生们的全面发展。以往的教学内容中，音乐理论知识非常强，枯燥的教学模式，使学生对音乐学习丧失信心。流行音乐的融入，扩展了学生音乐接触范围，在通俗精炼的调式和词汇中，能够深刻的感受到音乐所传达的思想，在培养学生音乐情感的同时，提升了学生的审美水平。
3.有利于教学创新
新时代的音乐教学工作中的主要任务就是积极的进行教学创新。在流行音乐在教学内容中的有效融入作为新型的教学内容，调整了以往枯燥、乏味了教学内容。新颖的元素调动了学生们的学习热情，满足了以学生为主体的教学要求，增强了学习效率，实现了教学创新的任务。
三、初中音乐课堂教学中流行音乐内容的引入策略
1.教育学生辨别流行音乐
在当前的流行音乐作品中，良莠不齐。在经济全球化的推动下，学生们会接触到来自不同国家、不同地区、不同水平的流行音乐。由于学生们的心智还并未成熟，对未知事物有极大的好奇心，所以引导学生辨别流行音乐的优劣也成为了当前原因教学中的重要内容。
教师在音乐教学中，应该积极的融和优秀的流行音乐内容到课堂中，使学生在优秀的流行音乐作品中受到良好的侵染，提升自身辨别能力。艺术来源于生活且高于生活，优质的音乐作品中一定蕴藏了对美好生活的积极向往、鼓舞人们不断向前的精神动力、给予人们心灵一定的抚慰。教师应该积极将优秀的音乐作品融入到音乐教学中。例如，《青春修炼手册》、《倔强》、《我相信》等音乐作品，“我的勇敢充满电量昂首到达每一个地方”、“我不怕千万人阻挡只怕自己投降”、“我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天”，其表达的内容，都是鼓励少年不断努力奋进的情怀。而另一些劣质的流行音乐，并没有积极奋进的精神，甚至含有消极趣味。教师应该明确的将劣质流行音乐的弊端向学生们阐述，使学生对流行音乐有辨别能力。
2.开展丰富多彩的音乐教学活动
流行音乐作为学生们喜闻乐见的音乐形式，受到了学生们的热烈追捧。教师们可以积极的利用丰富多彩的音乐教学活动，丰富学生们的文化生活，打造良好的音乐教学氛围。音乐教学的主要目的就是利用音乐的途径将学生们引上积极健康的成长轨道中。
音乐教学活动的形式是多种多样的，教师可以引导学生以小组为单位，挑选一首积极向上的歌曲，进行流行音乐小合唱。在合唱过后，需要没组成员派一名代表进行歌曲解析。例如A组选唱歌曲《我的未来不是梦》，选出小明进行解析，“这首歌，给予了我强大的精神动力[3]。其中‘我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的心跟着希望在动’让我感受到了珍惜时光，每一刻的努力都有可能成功……”利用课堂教学活动，使学生们在实践中，体会优秀流行音乐带来的精神激励。
3.正确认识流行音乐的教学地位
流行音乐虽然以自身独有的优点，广受学生的推崇。但是要时刻注意，流行音乐并不是教学的主流音乐。首先，不能在音乐课堂中一味地去讲解流行音乐而忽视了民族音乐以及古典音乐的重要性。其次，流行音乐的应用目的，主要是缓解音乐教学的枯燥、扩展学生的艺术视野，要将流行音乐和教学主流音乐有计划的在课堂中进行分配。最后，不能将流行音乐在教学中拒之门外。应该积极的发挥优秀流行音乐的优势，使学生能够吸收到全方位的音乐营养，做到高雅与通俗并重，超脱与现实结合。将积极的审美趣味传授给学生，使学生能够体会优秀文化的魅力。
四、结束语
总而言之，流行音乐在初中音乐教学中的融入，对初中音乐教学工作起到了重要的作用。教师只有正确认识流行音乐教学的地位，开展丰富的音乐教学活动，引导学生能够争正确辨别优劣的流行音乐，调动学生的音乐学习积极性。在提升学生艺术审美能力的同时，实现教学创新的伟大教育目标。
参考文献
[1]陆波.流行音乐引入初中音乐课堂教学实践[J].中小学电教：下，2011（2）：105-105.
[2]朱男.探索初中音乐教学中流行音乐的运用[J].新课程学习·中旬，2013（10）.
[3]付泽媛.探索初中音乐教学中流行音乐的运用[J].教育科学：全文版：00050-00050.
【关键词】初中；音乐课堂；流行音乐
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0193-01
流行音乐作为一新兴的音乐形式，凭借着自身众多优势，覆盖范围极其广泛，受到了中学生广泛传唱。将流行音乐融入中学音乐教学课堂势在必行。
一、流行音乐被中学生喜闻乐见的原因
1.传统教学内容的原因
传统中学音乐教学的内容，大多以民族音乐、古典音乐为主。由于学生的生活经验较少，心智发育不成熟，导致了很多学生认为古典音乐内容太过深奥，不理解古典音乐所阐述的内容。民族音乐主要是以民歌、山歌为主，学生认为民族音乐太过老土，跟不上时代节奏等。
2.外界原因
中学时期正是学生们情感发育的时期，对同学之间的友谊、班级责任感及其强调的时候。很多学生害怕被大家孤立，所以极其渴望向伙伴们靠拢[1]。学生们渴望融入到集体中，流行音乐将不同的情感展现在同学面前，学生们为了跟上彼此的脚步，纷纷去追求流行音乐。并且大众媒体对学生们有着极大的影响，综艺节目、选秀节目，也纷纷成为学生们的谈资。
3.学生自身原因
很长时间以来，被纳入音乐课程中的音乐形式都是以民族音乐、古典音乐为主的。流行音乐在课堂教学中很少出现，这就导致了学生们对流行音乐有着特殊的情感。学生们的“求异心理”导致了学生们对流行音乐非常热衷。流行音乐凭借着自身通俗、朗朗上口、旋律悠扬、易于接受的特点，在中学生群体中广为流传。
二、初中音乐课堂教学中融入流行音乐的意义
1.有利于调动学生学习积极性
科技技术的进步，使得中学生从小就可以利用多媒体手段進行流行音乐阅览，对流行音乐有着极强的感知能力。教师有效的在初中音乐课堂中融入流行音乐，创新了传统的教学内容，使学生们耳目一新，并且其歌曲也是学生们广泛熟知的，能够与学生们产生共鸣。流行音乐作为一种新的教学内容，极大的调动了学生们的学习积极性。
2.有利于提升学生艺术审美
音乐作为一种独特的艺术形式，是艺术领域中的重要内容[2]。音乐课程教学的目的，就是提升学生的音乐审美水平，促进学生们的全面发展。以往的教学内容中，音乐理论知识非常强，枯燥的教学模式，使学生对音乐学习丧失信心。流行音乐的融入，扩展了学生音乐接触范围，在通俗精炼的调式和词汇中，能够深刻的感受到音乐所传达的思想，在培养学生音乐情感的同时，提升了学生的审美水平。
3.有利于教学创新
新时代的音乐教学工作中的主要任务就是积极的进行教学创新。在流行音乐在教学内容中的有效融入作为新型的教学内容，调整了以往枯燥、乏味了教学内容。新颖的元素调动了学生们的学习热情，满足了以学生为主体的教学要求，增强了学习效率，实现了教学创新的任务。
三、初中音乐课堂教学中流行音乐内容的引入策略
1.教育学生辨别流行音乐
在当前的流行音乐作品中，良莠不齐。在经济全球化的推动下，学生们会接触到来自不同国家、不同地区、不同水平的流行音乐。由于学生们的心智还并未成熟，对未知事物有极大的好奇心，所以引导学生辨别流行音乐的优劣也成为了当前原因教学中的重要内容。
教师在音乐教学中，应该积极的融和优秀的流行音乐内容到课堂中，使学生在优秀的流行音乐作品中受到良好的侵染，提升自身辨别能力。艺术来源于生活且高于生活，优质的音乐作品中一定蕴藏了对美好生活的积极向往、鼓舞人们不断向前的精神动力、给予人们心灵一定的抚慰。教师应该积极将优秀的音乐作品融入到音乐教学中。例如，《青春修炼手册》、《倔强》、《我相信》等音乐作品，“我的勇敢充满电量昂首到达每一个地方”、“我不怕千万人阻挡只怕自己投降”、“我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天”，其表达的内容，都是鼓励少年不断努力奋进的情怀。而另一些劣质的流行音乐，并没有积极奋进的精神，甚至含有消极趣味。教师应该明确的将劣质流行音乐的弊端向学生们阐述，使学生对流行音乐有辨别能力。
2.开展丰富多彩的音乐教学活动
流行音乐作为学生们喜闻乐见的音乐形式，受到了学生们的热烈追捧。教师们可以积极的利用丰富多彩的音乐教学活动，丰富学生们的文化生活，打造良好的音乐教学氛围。音乐教学的主要目的就是利用音乐的途径将学生们引上积极健康的成长轨道中。
音乐教学活动的形式是多种多样的，教师可以引导学生以小组为单位，挑选一首积极向上的歌曲，进行流行音乐小合唱。在合唱过后，需要没组成员派一名代表进行歌曲解析。例如A组选唱歌曲《我的未来不是梦》，选出小明进行解析，“这首歌，给予了我强大的精神动力[3]。其中‘我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的心跟着希望在动’让我感受到了珍惜时光，每一刻的努力都有可能成功……”利用课堂教学活动，使学生们在实践中，体会优秀流行音乐带来的精神激励。
3.正确认识流行音乐的教学地位
流行音乐虽然以自身独有的优点，广受学生的推崇。但是要时刻注意，流行音乐并不是教学的主流音乐。首先，不能在音乐课堂中一味地去讲解流行音乐而忽视了民族音乐以及古典音乐的重要性。其次，流行音乐的应用目的，主要是缓解音乐教学的枯燥、扩展学生的艺术视野，要将流行音乐和教学主流音乐有计划的在课堂中进行分配。最后，不能将流行音乐在教学中拒之门外。应该积极的发挥优秀流行音乐的优势，使学生能够吸收到全方位的音乐营养，做到高雅与通俗并重，超脱与现实结合。将积极的审美趣味传授给学生，使学生能够体会优秀文化的魅力。
四、结束语
总而言之，流行音乐在初中音乐教学中的融入，对初中音乐教学工作起到了重要的作用。教师只有正确认识流行音乐教学的地位，开展丰富的音乐教学活动，引导学生能够争正确辨别优劣的流行音乐，调动学生的音乐学习积极性。在提升学生艺术审美能力的同时，实现教学创新的伟大教育目标。
参考文献
[1]陆波.流行音乐引入初中音乐课堂教学实践[J].中小学电教：下，2011（2）：105-105.
[2]朱男.探索初中音乐教学中流行音乐的运用[J].新课程学习·中旬，2013（10）.
[3]付泽媛.探索初中音乐教学中流行音乐的运用[J].教育科学：全文版：00050-00050.