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摘 要：幼儿园体育游戏是幼儿园教学课程的重要组成部分，也是促进幼儿德智体美全面发展的重要手段之一。开展幼儿体育游戏活动不仅能够让幼儿们锻炼身体，其组织和实施过程跟能满足幼儿活动的需要。在新课标的要求下，开展有效的幼儿体育活动，为幼儿提供良好的体育环境也成了一个重要任务。现阶段我国的幼儿教育在体育游戏活动这一方面出现了很多问题，接下来笔者将略讲一二，并分析其应对策略。
关键词：幼儿教育；体育游戏；问题对策
幼儿园的体育游戏活动向来是幼儿园课程教学的一个重要环节。开展适当有效的体育游戏活动有利于锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的动手能力，拓展幼儿思维，开发智力。但是现阶段我国的幼儿体育活动开展并不完善，存在的一些问题容易被教师忽略。根据新课程标准改革提出的加强对幼儿体育活动开展的重视，本文将分析幼儿体育游戏活动中存在的问题并探讨相应的对策。
一、我国现阶段幼儿体育游戏活动存在的问题
（一）幼儿体育游戏活动开展现状
众所周知，幼儿园阶段是幼儿的启蒙阶段，教育内容至关重要。促进幼儿身体正常发育和身体机能协调运转，并且通过教师的教导，是幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯是幼儿园阶段教育的重要目标之一。在其中往往被教师所忽略的是同时要培养幼儿参加体育教育的兴趣。参与体育教育可以加强幼儿身体素质，促进健康发展，同时能够养成其乐观开朗的个性心理，初步培养幼儿社交意识。
响应我国现阶段开展的综合教育改革要求的号召，幼儿体育游戏活动也逐步开展。但是大多幼儿园还是没有转换传统教学观念，在开展体育活动的过程中并没有结合主题教学活动，体育活动的有效性大大减弱，不能够很好的达到提高幼儿的综合素质的目的。另外，安全问题也是幼儿体育活动开展的一大拦路虎。
（二）幼儿体育教育活动开展中存在的问题
1.内容枯燥无味。许多的幼儿教师认为体育活动是无关紧要的一部分，因此设计游戏时极为敷衍，游戏重结果而缺乏趣味性。这样使得幼儿对于体育活动失去兴趣，这样的体育活动对于幼儿来说只是一节累人的“蹦蹦跳跳”课。并且教师们容易忽视幼儿的活动能力，设计的游戏难度大节奏快，多数幼儿跟不上游戏的节奏，少部分跟上老师的也只是无意识的蹦蹦跳跳，缺乏自主意识。这样子开展的体育活动并不能达到预想的效果，对于幼儿与教师而言都只是浪费时间浪费体力。
2.活动器械并不完善，玩法单一。许多的幼儿园都设定了每天让幼儿活动的时间，基本上都符合了《纲要》的要求。但是大部分幼儿园只重形式，其远动场地根本无法做到让幼儿开展丰富多彩的体育活动。大部分的教师也只是让幼儿在户外场地随意跑动，所拥有的运动设备也只有滑滑梯这种无法让幼儿得到锻炼的娱乐性设施，幼儿所能做的也只有在滑滑梯上滑来滑去，体育锻炼的效果无法得以体现，幼儿活动的质量并不高，长期以往对于幼儿健康成长造成了束缚，不利于提高幼儿身体素质。
3.幼儿户外体育活动的安全问题。幼儿园的幼儿众多，而带领的教师往往只有一两个。幼儿生性好奇，一到室外就开始如同出笼的小鸟，教师一次性不能管住那么多的幼儿，就容易出现疏忽。幼儿的危险意识和自我保护意识还较为薄弱，在游戏中容易出现跌倒碰撞，这是如果教师没能及时发现问题，那么幼儿的安全问题就容易受伤。游戏过程中的各种突发事件并不是教师能够完全预料到的，因此安全问题时幼儿体育教育的重要问题。
4.忽略幼儿个体差异性。教师在开展体育教学的过程中，为了方便管理，往往为所有的幼儿设计一样的活动内容。幼儿虽然刚刚开始发育成长，但是个体差异已经慢慢显现出来。千篇一律的活动内容无法发挥所有幼儿的长处，容易使部分幼儿感到挫败，不仅使其得不到正确的体育锻炼方式，还挫伤其自信心，容易造成自卑心理。这种形式的活动开展不利于幼儿的身心双重发展。
二、对我国现阶段幼儿体育活动开展的对策探讨
（一）转变教学观念，改善体育活动教学内容
教师在设计游戏的时候应该考虑幼儿的生理特性年龄段，制定合理的活动计划和游戏内容。比如小班的小朋友可以设计相对简单的类似小蝌蚪找妈妈的游戏，中班的可以设计稍微复杂一点的如小马过河的游戏。幼儿天性好动，喜爱模仿，对一切充满了好奇心。教师应该充分利用这一点，设计适合幼儿天性能够引起幼儿兴趣的体育活动，在教学过程中既达到锻炼身体的目的，同时激发幼儿对于体育活动的興趣。助力其身心发展。
（二）完善园内器材，旧器材创新
提升对幼儿体育游戏活动的重视程度，园方应当在器材设备上投入相对的精力。教师可以利用旧器材进行新玩法，在保证幼儿安全的前提下玩出新花样，吸引幼儿天性好奇的眼光，例如常见的呼啦圈玩法只是转，但是有些幼儿喜欢用力甩出去，教师在这个时候不应该只是呵斥幼儿，而应该利用创新思维，想如果孩子们喜欢这么做，那么能不能在这个基础上设计一个游戏。这样既激发幼儿体育活动的自主性，增强体育锻炼成效，又鼓励了幼儿的思维拓展，有利于幼儿从多方面认识事物。
（三）排除安全隐患，尊重幼儿个体差异性
幼儿体育活动中的安全问题是我们最应该重视的问题，园方应该加强管理，排除隐患。在幼儿活动时间可以分组开展活动，一个教师带领四五个小朋友为一组，这样也更方便管理。同时这样的安排还能够方便教师更仔细观察学生，以便根据学生个体差异设计不同类型的游戏。体育活动不仅应该锻炼身体，更应该考虑到幼儿的身心全面发展。
幼儿如同娇嫩的花朵，需要我们去呵护，但是也应该接受适当的锻炼，这样面对风雨才不会容易凋落。体育游戏活动是幼儿教育至关重要的一环，对其问题的分析以及策略的探讨志在必行。接下来我们应该把理论应用到实践中，贯彻落实。
参考文献
[1]宝坤兰，何春明.开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策[J].职业教育，2016.
[2]李淑升.谈幼儿园中如何深入开展体育游戏[J].学周刊，2013.
[3]沈艳凤.幼儿快乐体育游戏的实践与思考[J].学前教育，2010.
关键词：幼儿教育；体育游戏；问题对策
幼儿园的体育游戏活动向来是幼儿园课程教学的一个重要环节。开展适当有效的体育游戏活动有利于锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的动手能力，拓展幼儿思维，开发智力。但是现阶段我国的幼儿体育活动开展并不完善，存在的一些问题容易被教师忽略。根据新课程标准改革提出的加强对幼儿体育活动开展的重视，本文将分析幼儿体育游戏活动中存在的问题并探讨相应的对策。
一、我国现阶段幼儿体育游戏活动存在的问题
（一）幼儿体育游戏活动开展现状
众所周知，幼儿园阶段是幼儿的启蒙阶段，教育内容至关重要。促进幼儿身体正常发育和身体机能协调运转，并且通过教师的教导，是幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯是幼儿园阶段教育的重要目标之一。在其中往往被教师所忽略的是同时要培养幼儿参加体育教育的兴趣。参与体育教育可以加强幼儿身体素质，促进健康发展，同时能够养成其乐观开朗的个性心理，初步培养幼儿社交意识。
响应我国现阶段开展的综合教育改革要求的号召，幼儿体育游戏活动也逐步开展。但是大多幼儿园还是没有转换传统教学观念，在开展体育活动的过程中并没有结合主题教学活动，体育活动的有效性大大减弱，不能够很好的达到提高幼儿的综合素质的目的。另外，安全问题也是幼儿体育活动开展的一大拦路虎。
（二）幼儿体育教育活动开展中存在的问题
1.内容枯燥无味。许多的幼儿教师认为体育活动是无关紧要的一部分，因此设计游戏时极为敷衍，游戏重结果而缺乏趣味性。这样使得幼儿对于体育活动失去兴趣，这样的体育活动对于幼儿来说只是一节累人的“蹦蹦跳跳”课。并且教师们容易忽视幼儿的活动能力，设计的游戏难度大节奏快，多数幼儿跟不上游戏的节奏，少部分跟上老师的也只是无意识的蹦蹦跳跳，缺乏自主意识。这样子开展的体育活动并不能达到预想的效果，对于幼儿与教师而言都只是浪费时间浪费体力。
2.活动器械并不完善，玩法单一。许多的幼儿园都设定了每天让幼儿活动的时间，基本上都符合了《纲要》的要求。但是大部分幼儿园只重形式，其远动场地根本无法做到让幼儿开展丰富多彩的体育活动。大部分的教师也只是让幼儿在户外场地随意跑动，所拥有的运动设备也只有滑滑梯这种无法让幼儿得到锻炼的娱乐性设施，幼儿所能做的也只有在滑滑梯上滑来滑去，体育锻炼的效果无法得以体现，幼儿活动的质量并不高，长期以往对于幼儿健康成长造成了束缚，不利于提高幼儿身体素质。
3.幼儿户外体育活动的安全问题。幼儿园的幼儿众多，而带领的教师往往只有一两个。幼儿生性好奇，一到室外就开始如同出笼的小鸟，教师一次性不能管住那么多的幼儿，就容易出现疏忽。幼儿的危险意识和自我保护意识还较为薄弱，在游戏中容易出现跌倒碰撞，这是如果教师没能及时发现问题，那么幼儿的安全问题就容易受伤。游戏过程中的各种突发事件并不是教师能够完全预料到的，因此安全问题时幼儿体育教育的重要问题。
4.忽略幼儿个体差异性。教师在开展体育教学的过程中，为了方便管理，往往为所有的幼儿设计一样的活动内容。幼儿虽然刚刚开始发育成长，但是个体差异已经慢慢显现出来。千篇一律的活动内容无法发挥所有幼儿的长处，容易使部分幼儿感到挫败，不仅使其得不到正确的体育锻炼方式，还挫伤其自信心，容易造成自卑心理。这种形式的活动开展不利于幼儿的身心双重发展。
二、对我国现阶段幼儿体育活动开展的对策探讨
（一）转变教学观念，改善体育活动教学内容
教师在设计游戏的时候应该考虑幼儿的生理特性年龄段，制定合理的活动计划和游戏内容。比如小班的小朋友可以设计相对简单的类似小蝌蚪找妈妈的游戏，中班的可以设计稍微复杂一点的如小马过河的游戏。幼儿天性好动，喜爱模仿，对一切充满了好奇心。教师应该充分利用这一点，设计适合幼儿天性能够引起幼儿兴趣的体育活动，在教学过程中既达到锻炼身体的目的，同时激发幼儿对于体育活动的興趣。助力其身心发展。
（二）完善园内器材，旧器材创新
提升对幼儿体育游戏活动的重视程度，园方应当在器材设备上投入相对的精力。教师可以利用旧器材进行新玩法，在保证幼儿安全的前提下玩出新花样，吸引幼儿天性好奇的眼光，例如常见的呼啦圈玩法只是转，但是有些幼儿喜欢用力甩出去，教师在这个时候不应该只是呵斥幼儿，而应该利用创新思维，想如果孩子们喜欢这么做，那么能不能在这个基础上设计一个游戏。这样既激发幼儿体育活动的自主性，增强体育锻炼成效，又鼓励了幼儿的思维拓展，有利于幼儿从多方面认识事物。
（三）排除安全隐患，尊重幼儿个体差异性
幼儿体育活动中的安全问题是我们最应该重视的问题，园方应该加强管理，排除隐患。在幼儿活动时间可以分组开展活动，一个教师带领四五个小朋友为一组，这样也更方便管理。同时这样的安排还能够方便教师更仔细观察学生，以便根据学生个体差异设计不同类型的游戏。体育活动不仅应该锻炼身体，更应该考虑到幼儿的身心全面发展。
幼儿如同娇嫩的花朵，需要我们去呵护，但是也应该接受适当的锻炼，这样面对风雨才不会容易凋落。体育游戏活动是幼儿教育至关重要的一环，对其问题的分析以及策略的探讨志在必行。接下来我们应该把理论应用到实践中，贯彻落实。
参考文献
[1]宝坤兰，何春明.开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策[J].职业教育，2016.
[2]李淑升.谈幼儿园中如何深入开展体育游戏[J].学周刊，2013.
[3]沈艳凤.幼儿快乐体育游戏的实践与思考[J].学前教育，2010.