教虽无定法 管理应有方

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zyqtc1989
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【内容摘要】班主任是集班级工作的领导者、组织者和实施者于一身的具体管理者。作为一名班主任,每天面对的是一个个充满活力和求知欲望的学生,如何让这些学生健康成长、快乐学习?这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要具备一定的组织管理能力和科学的管理策略。
  【关键词】班主任 班级管理 策略 学生群体
  班主任是班集体的组织者与教育者,同时也是学生的引路人。要知道班主任的一言一行会影响学生的学习信心与进度。班主任一定要合理定位自己的角色,并在此基础上不断提升教学素质,充分掌握基本素质,提升教学质量与水平。经过多年的班主任工作后,我总结以下几点心得体会,与大家探讨共享。
  一、端正态度,是当好班主任的前提
  做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校,我就出现在教室里;活动课我常到学生中间谈谈。腿勤,听的多、看的多、了解的多,使我掌握了大量的实情和第一手资料,为制定出符合学生实际的管理措施和方法,提供了科学的依据。
  孔夫子说得好:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者,但是在做好指挥官的同时,还得做好战斗员。在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好。班主任能严格要求学生,学生自然会默默地跟着学。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中,要十分注重多动手,以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑,我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐,我也会动手清理。班主任的手勤,产生了巨大的感召力和凝聚力,使班级的一切工作都变得得心应手了。
  二、团队合作,发挥集体管理的力量
  一个优秀的班集体,必有一批以班干部和积极分子为核心的骨干力量,团结在班主任周围,才能带动全班同学实现共同的奋斗目标。他们能力的强弱、水平的高低、发挥作用的大小,在很大程度上决定着班主任工作的成效。因此班主任必须做好挑选、使用、培养班干部和积极分子的工作。具体策略如下:
  1.严格要求,帮助他们提高思想觉悟,使他们认识到做好班级工作是为大家服务的实际表现,克服“当干部吃亏”,“工作为集体,学习为个人”的错误思想,始终以饱满的热情为集体和同学工作。教育他们不搞特殊化,要求同学做到的,自己首先做到,不让同学做的,自己坚决不做。
  2.耐心帮助,教给他们方法。有的班干部工作热情高、责任心强,但往往方法、结果事与愿违,得不偿失。这时班主任要耐心帮助,教给方法。如:教给他们如何团结同学,如何开展班级工作,如何发动同学等等。
  3.大胆放手,让学生实践中增长才干,在“干”中学会工作的本领。班主任的工作十分辛苦,也很具体,甚至琐碎。但班主任不等于保姆加事务员。这时就可以充分发挥班干部的作用了,放手让他们大胆管理,他们能处理的事,放手让他们去做,当然班主任还要把握好方向,当好参谋和后盾。对工作中的失误及时帮他们总结经验,充分的信赖为学生创设了一个美好的境界。
  三、尊重加理解,巧立班主任威信
  作为班主任,在工作中,不能光想到自己的权威,我讲你必须听,我要求你这样,你就不能那样,甚至强制执行,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长,对于温顺的学生也许会点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。当学生的行为出现错误时,班主任不可因为学生犯错而看不起,处理问题时要格外耐心,注意态度,讲究教育方法。还要多方面地评价学生。每个学生都有自己的擅长的领域,也有自己的“短板”。作为班主任要善于发现学生的优点,全面的评价学生,避免仅以成绩论英雄。通过班主任的评价,帮助学生树立信心,带领学生克服自己存在的问题,并为学生制定不同的方案。比如:某个学生学习成绩较差,但是他乐于助人,那么作为班主任要发现这位学生的优点,给他颁发“助人奖”。这样就可以给予学生多方面的评价,不仅肯定了学生的行为,也满足了学生的进取心,增强了学生的自信心。
  因此,采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。班主任对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。班主任只有尊重和理解学生,才能在学生心目中树立起权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
  四、以身作则,感染学生
  俗话说得好:“身教重于言传”。老师的一言一行一举一动,学生们都看在眼里,记在心里,逐渐潜移默化,学生的道德、品行多多少少都会受到影响。正所谓,什么样的老师,就会教出什么样的学生。要想培养出怎样的学生,作为老师,自己就首先得成为怎样的老师。教师只有在学生的心中树立美好的形象,才能使自己的思想渗透、感染学生。
  班主任只有充分认识到自己的价值,并在教学过程中充分发挥自己的作用,才能真正提升管理的效率,提升自己的事业境界与人生品味,与学生共同进步、成长。
  (作者单位:山东省淄博市高青县高城镇中心小学)
其他文献
【内容摘要】写作作为中学语文教学的重要组成部分,作文教学的成功与否一定程度上体现在一个学生语文素养的综合。如今各个学校的语文作文教学更多是体现在高考作文这个层面上,其直接导致高中生长期处于被迫应付写作的状态,严重削减了学生的写作趣味性和创新性。本文试图通过微写作教学的探索,分析微写作教学的重要意义,并通过考察语文学科中微写作教学的现状,为高中语文学科的习作教学开辟一条新的思路。  【关键词】记叙文
【内容摘要】线条是绘画作品的基本组成,因而,就初中美术课堂而言,应该充分做好“线描”教学,引导学生观察和探索“线”,引导学生充分感悟“线”的含义,引导学生合理运用“线”的美感,从而提高学生的绘画兴趣,提高学生的观察力、表现力以及创新力,进而更好的提高教学效果。  【关键词】初中美术 线描 教学 思考  就绘画而言,线是一个基本的表现措施,并且经过长久的发展,线已经发展成为一个将哲学理念充分糅合审美
【内容摘要】高中英语教学中,阅读理解占有重要的地位,在评讲阅读理解时,教师应该多下工夫,重视方法的指导。同时,作为课本的辅助,课外阅读材料应该得到充分的利用。【关键词】高中英语 阅读理解 课外阅读材料  阅读理解是英语试卷中的常见题型,高中学生在日常的学习中也要反复训练,练习的过程中,有的学生说看不懂文章,有的说看懂文章,但是题目不会做。另一方面,教师评讲也是困难重重,如何入手、采用何种方法、讲解
【内容摘要】数学课堂提问是数学教学活动的重要组成部分,通过有效的课堂提问能够激发学生的积极思维,开启学生的智慧之门。在高中数学课堂教学中,教师能够巧妙地使用课堂提问技巧和方法,会活跃学生的思维,激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,提升教学效果。所以说,教师要充分备课,注重提问的“火候”,注重提问的多层次、多方位、多角度,提升学生的问题意识,培养学生的思维能力。  【关键词】课堂提问 高中数学
【内容摘要】教师是人类灵魂的工程师,也是高压职业之一,因为其不仅担负着学生的知识教育责任,还担任着德育责任和学生成长与发展的重任。在艰巨的教学与教育任务中,教师的心理状况堪忧,亟待引起关注。为此,本文将从教师心理状况入手,分析教师心理疏导的对策,以供参考。  【关键词】教师 心理状况 问题 对策  著名教育家叶澜说过:“不实现教师的精神解放,不激活教师精神生命的活力,就不可能有真实意义的,直接面对
【内容摘要】针对课堂教学的实际,本文从创设问题情境,激发探究热情、开展教学交流,彰显自主建构、组织有效活动,促进经验积累、重视学法指导,激发反思自悟等四方面提出了原生态课堂的基本策略。  【关键词】课堂 原生态 策略  一、问题的提出  不久前,笔者曾观摩了人教版必修1《分子与细胞》的第3节“遗传信息的携带者——核酸”生物课,授课教师给学生发放了其精心准备的导学案,课堂安排包括:学生阅读课本,自主
【内容摘要】对学生进行德育教育是高中生物教师的一项重要工作。在教學中教师应充分利用教材中的德育要素,把德育教育贯穿于对知识的分析中,在潜移默化中对学生进行情感陶冶和道德教育。笔者以《基因突变》一节教学设计为例,谈谈在课堂教学中的具体做法。  【关键词】高中生物教学 德育渗透 基因突变  高中生物教材为德育渗入提供了极其丰富的素材,但高中生物教材内容中的德育并没有现成的文字材料,它的理科特征,往往容
一天下午的体育课,徒手操结束后,我安排学生慢跑,突然传来一阵尖叫声,发现几个学生倒在地上,还有几个学生压在他们身上。我赶紧跑过去查看,最先摔倒的学生的手掌和胳膊肘破皮了,另一个学生磕破嘴唇,旁边还有学生崴了脚。我急忙安排受伤学生到医务室,询问原因,原来是一个学生跑步过程中发现鞋带松了,蹲下来系鞋带,后面同学没反应过来一下子绊倒了。听到这些,我有些气急败坏,音调也不免提高不少:“你们自己说说看,让你
【内容摘要】初三思想品德课堂包含的领域比较广,它对学生的成长引导起着重要作用。人文精神是思想品德教材隐性的教学内容,教师如何在思想品德课堂巧妙渗透,从而有效实现课堂增值?本文从结合生活实际渗透人文精神;结合时事政治渗透人文精神;结合课堂讨论渗透人文思想三个方面阐述。  【关键词】人文精神 人文思想 巧妙渗透 课堂增值  思想品德课程在培养学生坚强意志,促进人格健康发展起着重要作用,人文精神作为课程
初次印象——阳光少年正当时  今年八月下旬接手高一年级的班主任工作,在陪同学军训的同时,了解学生,发现班干部后备人选是一个重要内容。其中,我发现一位学生特别阳光,爱笑,集体荣誉感比较强。基本已经具备一个班干部的潜力。在与学生的聊天中发现,他父母离异,法定监护人为爸爸,而爸爸常年不工作,妈妈再婚,目前家里的收入主要来源于爷爷奶奶,自己暑期打工赚钱补贴家用。对于这样环境下成长的孩子,老师一般会担心其成