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"三导三疑"是翻转课堂教学的一种应用形式,其课堂结构包括课前设计、导学现疑、导练解疑、导思质疑四个教学环节。学生的学习过程以"疑"为主线,步步深入,教师的"导"助力学生"现疑-解疑-质疑",能够较好地突破教学重难点,达成学习目标,培养核心素养。本文以"人类对细菌和真菌的利用"为例,介绍了"三导三疑"教学形式的具体应用。