【摘 要】
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在作文教学中发现,学生之间存在着个体差异,如何切实提高后进生的作文水平,让后进生不再边缘化,这是我们应该思考的课题。作文教学中,我们不妨从六个方面切入实施:激情,引发后进生强烈的动笔欲望;设境,提供后进生有话可说的条件;松绑,让后进生自由地叙事抒情;交谈,捕捉后进生丰富的情感;淘金,寻觅后进生文章的闪光点;诱导,疏通后进生的思维渠道,以此切实提升后进生的写作水平。
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在作文教学中发现,学生之间存在着个体差异,如何切实提高后进生的作文水平,让后进生不再边缘化,这是我们应该思考的课题。作文教学中,我们不妨从六个方面切入实施:激情,引发后进生强烈的动笔欲望;设境,提供后进生有话可说的条件;松绑,让后进生自由地叙事抒情;交谈,捕捉后进生丰富的情感;淘金,寻觅后进生文章的闪光点;诱导,疏通后进生的思维渠道,以此切实提升后进生的写作水平。
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