【摘 要】
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2014年《英语课程标准》要求，教师要关注、尊重每个学生的个体差异，作为课堂教学成果的反馈，作业也需要进行差异化设计。因此，笔者作为已经立项的“甘肃省‘十三五’教育科学规划
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2014年《英语课程标准》要求，教师要关注、尊重每个学生的个体差异，作为课堂教学成果的反馈，作业也需要进行差异化设计。因此，笔者作为已经立项的“甘肃省‘十三五’教育科学规划重点课题”《新课程背景下高中英语作业分层设计的有效研究》(立项号GS[2016]GHBZ050）的核心成员之一，将立足加德纳教授的多元智能理论和华国栋教授的差异教学理论，结合不同层次学生智能类型与学习风格，对学生分层方式及相应作业设计进行探讨。以期帮助学生在自己原有的基础上不断取得进步，体验学习的带来的成就感，从而实现新课标中提出的素质
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