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【摘要】本文从顶岗实习的意义谈起，通过对本校杨凌职业技术学院学生顶岗实习访谈结果的分析，总结了高职学校学生顶岗实习过程中存在的问题。最后，针对学生顶岗实习中的问题提出了提高顶岗实习质量的对策策略，为进一步研究并提高高职学校学生的顶岗实习效果具有重要意义。
【关键词】高职学校 顶岗实习 问题 对策
【中图分类号】G642.44 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0027-02
《教育部关于进一步深化高等职业教育教学改革的若干意见》，要求要进一步加强学生职业技能的培养，不断地完善学生到企业中参加顶岗实习的制度，形成以学校为主体，企业和学校共同教育管理和训练学生的教育教学模式。当前我国高等职业教育的重点是要建立健全和完善行业、企业、学校共同参与的机制，以实践和实训教学环节为中心，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。因此，要良好地实施顶岗实习的教学实践环节环节，提高顶岗实习质量，缩短高职学生从学校到企业的过渡期，掌握高职学生参加顶岗实习的现状，是当前各高职院校研究的重点。
一、高职学校顶岗实习的含义及其意义
1.顶岗实习的含义
顶岗实习，是指在完成理论课、实验课、实训课等课程教学之后，组织学生到企业单位集中参加生产实习。在生产实习过程中，学生是以企业员工的身份在具体的职业岗位上顶替企业职工“真刀实枪”地进行技术工作。
2.顶岗实习的意义
（1）顶岗实习实现了校企合作，工学结合，有利于学生综合素质的全面发展。
（2）顶岗实习有利于学生就业。
二、高职学校顶岗实习存在的主要问题
1.企业对顶岗实习的认识不足，缺乏积极性
通过调查发现，企业一方面从自身发展的角度考虑，另一方面由于企业人才流失比较大，多数企业不愿意花费时间和人力去培养一个新人，因此主要接收有工作经验的学生。而愿意接收顶岗实习学生的企业多数是刚刚成立的企业或是企业为了节约成本接收顶岗实习学生作为临时工使用。
2.学生对顶岗实习的认识不足，实习期间存在“跳槽”现象
顶岗实习是学校教学的最后一个环节，也是最重要的一个环节。然而调查结果显示，很多学生对于教学的理解往往停留在课堂教学，所以存在对顶岗实习的认识不足，思想上不够重视。
3.学生到企业顶岗实习缺乏有效的制度保障和立法保障
学生在参加顶岗实习期间，接收顶岗实习学生的企业、学校和学生的权利和义务等都没有形成明确的制度规定，并且对安排顶岗实习的企业单位也没有相应合理的利益补偿制度，没有规范的合作协议文件，协议履行过程中缺乏必要的监督和协调，合作的效果缺乏评估，针对评估结果也缺乏对校企双方相应的奖罚措施等现象，这就使学生顶岗实习期间的权益很难得到制度的保障。
三、针对高职学校顶岗实习存在问题的建议
1.加强校企合作，深化教学体系改革
建立学校与企业平等协作、有效互动的合作平台，建立专门的工作联络机构，共同研究，在更宽的领域、更深的层次上拓展合作空间，同时创建学校与企业资源共享、利益共赢的运行模式，通过“订单培养”、技术合作、人员交流、产品研发等方式，不断提高顶岗实习的有效性和长效性。
2.明确顶岗实习管理规定，完善顶岗实习规章制度
参加顶岗实习的学生具有双重身份，他们既是学校派出参加定岗实习的学生，又是顶岗实习单位的员工。因此，学校通过召开顶岗实习动员大会，使学生明确顶岗实习是学校教学内容的一个重要组成部分，同时完善顶岗实习规章制度、安全制度、注意事项、实施细则、实习成果的要求，落实顶岗实习情况的检查制度及总结表彰顶岗实习优秀学生。
3.政府要加强对顶岗实习的立法保障和政策支持
国家要通过立法、财政拨款等形式积极推动职业教育的发展。为了使顶岗实习人才培养模式更加有效的开展，各级地方政府和教育职能部门要认真贯彻和落实国家对高等职业教育发展制定的各项方针和政策，同时针对顶岗实习中的学校、学生和企业三方制定可行的政策措施，从而促进我国高等职业教学的长远发展。
四、对高职学生顶岗实习的展望
学生通过顶岗实习将所学理论知识与实践知识有机结合起来，增强了学生的实践能力，增大就业机会，实现“零距离上岗”的培养目标。同时顶岗实习也是职业院校有效推进工学结合、校企合作人才培养模式的最重要形式。随着我国职业教育的不断发展，顶岗实习人才培养模式将逐渐成为我国高等职业教育的主导模式之一，本文针对本校杨凌职业技术学院的顶岗实习学生的存在问题的研究建议，对提高高职学校学生的顶岗实习效果具有重要意义。
参考文献：
[1]马庆发.当代职业教育新论[M]上海：上海人民出版社，2002.5.
[2]陈叶，魏生龙等.农业类高职生在“顶岗实习”中遇到的问题与对策[J].河西学院学报，2004，（5）.
[3]高树风.高职院校学生顶岗实习的研究[J].天津职业院校联合学报，2008，10（3）.
[4]蔡艳红.职业院校学生顶岗实习项目管理研究[D]. 中国地质大学（北京）工程硕工学位论文，2011.
作者简介：
马琳（1980年8月-），女，硕士，讲师。主要从事建筑构造及施工综合实训教学工作。
【关键词】高职学校 顶岗实习 问题 对策
【中图分类号】G642.44 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0027-02
《教育部关于进一步深化高等职业教育教学改革的若干意见》，要求要进一步加强学生职业技能的培养，不断地完善学生到企业中参加顶岗实习的制度，形成以学校为主体，企业和学校共同教育管理和训练学生的教育教学模式。当前我国高等职业教育的重点是要建立健全和完善行业、企业、学校共同参与的机制，以实践和实训教学环节为中心，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。因此，要良好地实施顶岗实习的教学实践环节环节，提高顶岗实习质量，缩短高职学生从学校到企业的过渡期，掌握高职学生参加顶岗实习的现状，是当前各高职院校研究的重点。
一、高职学校顶岗实习的含义及其意义
1.顶岗实习的含义
顶岗实习，是指在完成理论课、实验课、实训课等课程教学之后，组织学生到企业单位集中参加生产实习。在生产实习过程中，学生是以企业员工的身份在具体的职业岗位上顶替企业职工“真刀实枪”地进行技术工作。
2.顶岗实习的意义
（1）顶岗实习实现了校企合作，工学结合，有利于学生综合素质的全面发展。
（2）顶岗实习有利于学生就业。
二、高职学校顶岗实习存在的主要问题
1.企业对顶岗实习的认识不足，缺乏积极性
通过调查发现，企业一方面从自身发展的角度考虑，另一方面由于企业人才流失比较大，多数企业不愿意花费时间和人力去培养一个新人，因此主要接收有工作经验的学生。而愿意接收顶岗实习学生的企业多数是刚刚成立的企业或是企业为了节约成本接收顶岗实习学生作为临时工使用。
2.学生对顶岗实习的认识不足，实习期间存在“跳槽”现象
顶岗实习是学校教学的最后一个环节，也是最重要的一个环节。然而调查结果显示，很多学生对于教学的理解往往停留在课堂教学，所以存在对顶岗实习的认识不足，思想上不够重视。
3.学生到企业顶岗实习缺乏有效的制度保障和立法保障
学生在参加顶岗实习期间，接收顶岗实习学生的企业、学校和学生的权利和义务等都没有形成明确的制度规定，并且对安排顶岗实习的企业单位也没有相应合理的利益补偿制度，没有规范的合作协议文件，协议履行过程中缺乏必要的监督和协调，合作的效果缺乏评估，针对评估结果也缺乏对校企双方相应的奖罚措施等现象，这就使学生顶岗实习期间的权益很难得到制度的保障。
三、针对高职学校顶岗实习存在问题的建议
1.加强校企合作，深化教学体系改革
建立学校与企业平等协作、有效互动的合作平台，建立专门的工作联络机构，共同研究，在更宽的领域、更深的层次上拓展合作空间，同时创建学校与企业资源共享、利益共赢的运行模式，通过“订单培养”、技术合作、人员交流、产品研发等方式，不断提高顶岗实习的有效性和长效性。
2.明确顶岗实习管理规定，完善顶岗实习规章制度
参加顶岗实习的学生具有双重身份，他们既是学校派出参加定岗实习的学生，又是顶岗实习单位的员工。因此，学校通过召开顶岗实习动员大会，使学生明确顶岗实习是学校教学内容的一个重要组成部分，同时完善顶岗实习规章制度、安全制度、注意事项、实施细则、实习成果的要求，落实顶岗实习情况的检查制度及总结表彰顶岗实习优秀学生。
3.政府要加强对顶岗实习的立法保障和政策支持
国家要通过立法、财政拨款等形式积极推动职业教育的发展。为了使顶岗实习人才培养模式更加有效的开展，各级地方政府和教育职能部门要认真贯彻和落实国家对高等职业教育发展制定的各项方针和政策，同时针对顶岗实习中的学校、学生和企业三方制定可行的政策措施，从而促进我国高等职业教学的长远发展。
四、对高职学生顶岗实习的展望
学生通过顶岗实习将所学理论知识与实践知识有机结合起来，增强了学生的实践能力，增大就业机会，实现“零距离上岗”的培养目标。同时顶岗实习也是职业院校有效推进工学结合、校企合作人才培养模式的最重要形式。随着我国职业教育的不断发展，顶岗实习人才培养模式将逐渐成为我国高等职业教育的主导模式之一，本文针对本校杨凌职业技术学院的顶岗实习学生的存在问题的研究建议，对提高高职学校学生的顶岗实习效果具有重要意义。
参考文献：
[1]马庆发.当代职业教育新论[M]上海：上海人民出版社，2002.5.
[2]陈叶，魏生龙等.农业类高职生在“顶岗实习”中遇到的问题与对策[J].河西学院学报，2004，（5）.
[3]高树风.高职院校学生顶岗实习的研究[J].天津职业院校联合学报，2008，10（3）.
[4]蔡艳红.职业院校学生顶岗实习项目管理研究[D]. 中国地质大学（北京）工程硕工学位论文，2011.
作者简介：
马琳（1980年8月-），女，硕士，讲师。主要从事建筑构造及施工综合实训教学工作。