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摘要：转岗是幼儿教师职业生涯的新开始，也是教师参与幼儿教育的开端。因此，幼儿教师需要注重转岗的意义，凭借多样化的教育活动提升自己的专业素养和教育能力。经过多元化教育培训的参与和教学活动的认真实践，转岗教师将实现专业技能的提升、实现教育能力的不断强化。
关键词：幼儿园;转岗教师;专业素养
转岗教师既需要具备明确的职业发展目标，也需要逐步建立完善的专业素养。因此，转岗教师需要借助形式多样的培训和学习提升自己的能力、完善自己的素养。经过分析和探究，转岗教师需要详细了解自身面临的问题和不足，针对性借助专业素养的提升策略实现成长和进步。同时，转岗教师可以通过专业知识的认真学习夯实自己的专业能力;转岗教师可以通过实习教育活动的实施训练自己的教育能力、提升自己的教育应变效率;转岗教师还可以通过教研会议的定期参与汲取教育养分、解决教育问题。
一、转岗教师面临的问题
转岗教师面临的问题主要包含：
第一，专业技能的不足。作为一名幼儿教师，其需要具备良好的教育能力，能够在五大领域的教育活动中起到“身先士卒”的教育演示作用。但是，转岗教师往往在专业技能层面存在缺陷和问题。
第二，教学能力的缺乏。幼儿教师需要具备良好的教学活动筹划、设计和组织能力，但是转岗教师因为缺乏教育经验故而往往不具备良好的教学能力。
第三，教育应变能力的问题。部分转岗教师因为缺乏幼儿教育经验，故而无法应对教育实践中的突发情况。
二、专业素养提升的策略
接下来，教师需要详细分析转岗教师提升专业素养的主要策略，以供一线幼儿教育中的转岗教师进行参考和借鉴。
（一）专业知识的学习
专业知识的学习是转岗教师提升教育能力的基础，也是转岗教师承担起幼儿教育必备的自我提升过程。在专业知识的学习中，教师需要借助幼儿教育课程的学习、专业书籍的阅读、技能训练的实施等形式提升自己的专业知识掌握效率。
例如，转岗教师需要通过幼儿教育课程的培训提升自己的专业技能。在学习中，教师将意识到自己的专业知识短板，且能够针对性提升自己在五大领域中的专业知识水平;同时，教师需要借助专业书籍的阅读自我提升。在书籍阅读中，教师将收获教育界著名专家的“现场指导”，且能够获取丰富的专业知识;在技能训练中，转岗教师需要结合自己在知识学习中的薄弱环节实施针对性提升，保证自己在实施幼儿教育的时候每一项教育活动都能够得心应手的加以实施和开展。最终，经过专业知识的多元化学习，转岗教师不仅能实现专业知识的丰富掌握，还能在此过程中为专业素养的完善做好充足的知识准备。
（二）实习教育的实践
转岗教师需要在实习中提升教育能力、强化教育水平。转岗教师需要在实习中观察其他幼儿教师的教育过程、尝试在自主组织教学活动中了解幼儿教育的特点和教育进程。经过教育实习活动的实施，转岗教师将积累大量的教育经验，为后续的专业素养完善奠定基础。
例如，为了顺利提升教育能力，转岗教师需要积极参与幼儿园开展的实习教育活动。在实习中，转岗教师不仅能看到其他幼儿教师的教育现场，也将在实践活动的参与中意识到自己的优势和不足、针对性提升自己的教育能力。在实习中，转岗教师将凭借其他教师的教育过程了解有效的教育管理方法、掌握幼儿喜闻乐见的教育组织形式。更为重要的是，转岗教师还能够借助实习活动的实施了解到自己在幼儿教育中存在的问题和优势。经过实习活动的参与，转岗教师可以将自己的教育优势最大限度地加以发挥、针对自己的教育问题进行及时的修正和改良。最终，教师将在其中提升教育实践能力。
（三）教研会议的参与
教研会议的定期参与有利于转岗教师收获先进的教育经验和教育方法。在教研会议中，转岗教师能够了解幼儿教育的先进工作者实施教育活动的先进方法和理念，且能够在教研会议中解决自己的教育问题。
例如，教研会议的参与对于转岗教师主要存在两个重大意义。首先，教研会议的参与将帮助转岗教师了解幼儿教育中“以幼为本”的科学教育理念，促使转岗教师将这种与时俱进的教育理念融会贯通;其次，教研会议的参与将帮助转岗教师解决教育问题。在会议中，转岗教师可以将自己遭遇到的“幼儿不听话”“幼儿规则意识较差”“艺术活动无法吸引幼儿注意力”等教学难题展示在其他教师面前，在大家的集体讨论和献计献策中高效完成问题的梳理和解决策略的明确。可见，经过教研会议的积极参与，转岗教师将获得教育理念与能力的提升，也将实现教育问题的突破和解决。
三、结束语
综上所述，在幼儿教育的实践中，转岗教师需要正视自己的问题、了解自己的潜力，充满信心地参与幼儿教育。为了提升自己的教育能力和专业素养，转岗教师可以通过专业知识的学习、实习活动的参与和教研会议的实践等形式不断实现自我提升。经过形式多样的专业成长之后，转岗教师将具备一名合格幼儿教师的专业技能，也将以科学的教育理念、先进的教育手段引领幼儿参与到教育活动之中。最终，转岗教师不仅能实现自己的幼儿教育梦想，也将成长为一名教育能力完善、道德品质高尚、专业素养健全的优秀教师。
参考文献：
[1]杨雪，刘春雷.幼儿园转岗教师培训需求分析與改进策略[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（12）.
[2]郭春梅.提高幼儿园转岗教师培训实效性的策略[J].甘肃教育，2019（24）.
杨萍 甘肃省兰州市皋兰县两厂幼儿园
关键词：幼儿园;转岗教师;专业素养
转岗教师既需要具备明确的职业发展目标，也需要逐步建立完善的专业素养。因此，转岗教师需要借助形式多样的培训和学习提升自己的能力、完善自己的素养。经过分析和探究，转岗教师需要详细了解自身面临的问题和不足，针对性借助专业素养的提升策略实现成长和进步。同时，转岗教师可以通过专业知识的认真学习夯实自己的专业能力;转岗教师可以通过实习教育活动的实施训练自己的教育能力、提升自己的教育应变效率;转岗教师还可以通过教研会议的定期参与汲取教育养分、解决教育问题。
一、转岗教师面临的问题
转岗教师面临的问题主要包含：
第一，专业技能的不足。作为一名幼儿教师，其需要具备良好的教育能力，能够在五大领域的教育活动中起到“身先士卒”的教育演示作用。但是，转岗教师往往在专业技能层面存在缺陷和问题。
第二，教学能力的缺乏。幼儿教师需要具备良好的教学活动筹划、设计和组织能力，但是转岗教师因为缺乏教育经验故而往往不具备良好的教学能力。
第三，教育应变能力的问题。部分转岗教师因为缺乏幼儿教育经验，故而无法应对教育实践中的突发情况。
二、专业素养提升的策略
接下来，教师需要详细分析转岗教师提升专业素养的主要策略，以供一线幼儿教育中的转岗教师进行参考和借鉴。
（一）专业知识的学习
专业知识的学习是转岗教师提升教育能力的基础，也是转岗教师承担起幼儿教育必备的自我提升过程。在专业知识的学习中，教师需要借助幼儿教育课程的学习、专业书籍的阅读、技能训练的实施等形式提升自己的专业知识掌握效率。
例如，转岗教师需要通过幼儿教育课程的培训提升自己的专业技能。在学习中，教师将意识到自己的专业知识短板，且能够针对性提升自己在五大领域中的专业知识水平;同时，教师需要借助专业书籍的阅读自我提升。在书籍阅读中，教师将收获教育界著名专家的“现场指导”，且能够获取丰富的专业知识;在技能训练中，转岗教师需要结合自己在知识学习中的薄弱环节实施针对性提升，保证自己在实施幼儿教育的时候每一项教育活动都能够得心应手的加以实施和开展。最终，经过专业知识的多元化学习，转岗教师不仅能实现专业知识的丰富掌握，还能在此过程中为专业素养的完善做好充足的知识准备。
（二）实习教育的实践
转岗教师需要在实习中提升教育能力、强化教育水平。转岗教师需要在实习中观察其他幼儿教师的教育过程、尝试在自主组织教学活动中了解幼儿教育的特点和教育进程。经过教育实习活动的实施，转岗教师将积累大量的教育经验，为后续的专业素养完善奠定基础。
例如，为了顺利提升教育能力，转岗教师需要积极参与幼儿园开展的实习教育活动。在实习中，转岗教师不仅能看到其他幼儿教师的教育现场，也将在实践活动的参与中意识到自己的优势和不足、针对性提升自己的教育能力。在实习中，转岗教师将凭借其他教师的教育过程了解有效的教育管理方法、掌握幼儿喜闻乐见的教育组织形式。更为重要的是，转岗教师还能够借助实习活动的实施了解到自己在幼儿教育中存在的问题和优势。经过实习活动的参与，转岗教师可以将自己的教育优势最大限度地加以发挥、针对自己的教育问题进行及时的修正和改良。最终，教师将在其中提升教育实践能力。
（三）教研会议的参与
教研会议的定期参与有利于转岗教师收获先进的教育经验和教育方法。在教研会议中，转岗教师能够了解幼儿教育的先进工作者实施教育活动的先进方法和理念，且能够在教研会议中解决自己的教育问题。
例如，教研会议的参与对于转岗教师主要存在两个重大意义。首先，教研会议的参与将帮助转岗教师了解幼儿教育中“以幼为本”的科学教育理念，促使转岗教师将这种与时俱进的教育理念融会贯通;其次，教研会议的参与将帮助转岗教师解决教育问题。在会议中，转岗教师可以将自己遭遇到的“幼儿不听话”“幼儿规则意识较差”“艺术活动无法吸引幼儿注意力”等教学难题展示在其他教师面前，在大家的集体讨论和献计献策中高效完成问题的梳理和解决策略的明确。可见，经过教研会议的积极参与，转岗教师将获得教育理念与能力的提升，也将实现教育问题的突破和解决。
三、结束语
综上所述，在幼儿教育的实践中，转岗教师需要正视自己的问题、了解自己的潜力，充满信心地参与幼儿教育。为了提升自己的教育能力和专业素养，转岗教师可以通过专业知识的学习、实习活动的参与和教研会议的实践等形式不断实现自我提升。经过形式多样的专业成长之后，转岗教师将具备一名合格幼儿教师的专业技能，也将以科学的教育理念、先进的教育手段引领幼儿参与到教育活动之中。最终，转岗教师不仅能实现自己的幼儿教育梦想，也将成长为一名教育能力完善、道德品质高尚、专业素养健全的优秀教师。
参考文献：
[1]杨雪，刘春雷.幼儿园转岗教师培训需求分析與改进策略[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（12）.
[2]郭春梅.提高幼儿园转岗教师培训实效性的策略[J].甘肃教育，2019（24）.
杨萍 甘肃省兰州市皋兰县两厂幼儿园