论文部分内容阅读
摘 要： 新课课改革着重强调要重视学生自主学习、实践和探究能力的培养与提高，调动学生学习积极性，从而使每位学生都能够在实践学习探究中得到有效锻炼和发展。因此，在初中化学实验教学中，教师应充分重视学生实践能力的培养和提高，从而使学生能够灵活地利用所学知识解决实际问题，促进学生全面发展。
关键词： 初中化学 实验教学 实践能力 培养方法
相对于其他阶段，初中化学理论知识对学生来讲理解和掌握起来比较容易，因此，教师应该将重点放在实验教学中学生实践操作能力的培养上。培养和提高学生的实践能力不仅能够充分发掘学生在实践操作方面的潜力，而且能够为今后的化学学习奠定良好的实践基础。也可以通过引导学生利用所学知识解决实际生活问题，充分发挥实践学习的效果。
一、培养学生实践能力的原则
一是主体性。在传统的化学实验教学中，教师往往过于强调自身主导地位，学生只能被动听讲和记录，也不注重师生间的互动交流，从而使得学生的学习兴趣和积极性不断下降，也难以取得预期的实验教学效果。因此，在实验教学中培养学生实践能力时，要充分尊重学生主体地位，要给予学生充分的独立思考和探究的时间与空间，从而吸引更多学生积极主动地投入到化学实验教学活动中[1]。
二是因材施教。初中生的思维和实践能力都处在不断发展中，但是由于每位学生的个性特点和认知水平都存在较大差异，因此，在化学实验中教师应该针对不同层次学生制定出不同的、有针对性的教学培养方案、方法和目标。同时要根据学生不同阶段的发展与进步，不断调整和完善培养方案和计划，从而使学生的化学实践能力能够得到更加科学全面的培养。
三是发展性。教师在培养学生实践能力的过程中，应坚持用发展的眼光看待每位学生，结合学生身心发展规律和特点，尽量设计一些贴近实际、贴近学生实际生活的实验内容，在充分激发学生学习热情的基础上，培养和提高学生的实践能力。
二、在化学实验教学中培养学生实践能力的策略分析
其一，实验前引导学生回顾相关知识。在开展实验活动前，教师应引导学生认真学习和复习与实验内容有关的化学知识。化学实验大部分都是一些验证性的实验内容，学生只有透彻理解和掌握相应化学理论知识，才能够确保学生顺利进行每一个实验环节。课程中实验内容的设置，除了要充分激发学生学习兴趣外，还要对学生的所学知识进行一定考察，从而在培养和锻炼学生的实践能力的同时，帮助学生巩固相应的化学知识。比如：在开展置换反应的化学实验时，可以先引导学生回顾单体、化合物的知识内容，了解和巩固其中概念，以及在铁与硫酸铜进置换反应时应发生什么现象，实验的操作步骤有哪些，这些内容在实验开始前就应该让学生熟练掌握[2]。
其二，实验中为学生创设实验情境。在开展化学实验教学活动时，教师可以通过创设相应的实验教学情境培养和提高学生实践能力。比如：在测定空气中的氧气含量时，教师可以先为学生讲解教材中的实验原理，并为学生介绍开展实验所需要用到实验仪器和药品，如，集气瓶、烧杯、酒精灯和白磷等。然后让学生在没有教材实验指导的情况下设计实验方案并完成。这样的教学方法，不仅能够让学生对实验原理和过程有更加深刻的理解和印象，而且能引导学生在自主情况下设计、讨论和完成实验，促使学生实践和创新能力得到不断提高。
其三，实验后给予学生激励性评价。在化学实验教学中，为了给学生营造出更加轻松、自由的实验氛围，教师应加强与学生的互动和交流，不要一味地要求学生按部就班地进行实验操作，要在实验教学中着重培养和锻炼学生的实践技能，引导学生树立严谨认真的实验态度，同时教师应该通过开展实验活动教学，拉近师生间的距离，增进师生之间的感情[3]。
在开展实验活动后给予学生激励性的教学评价，不仅能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，而且能够引导更多学生自觉主动地学习和研究化学知识，在保护学生自尊心的同时，在一定程度上增强学生自信心。在完成实验教学活动后，教师应结合不同学生的性格特点和认知水平，给予不同的评价标准，同时对于不同的教学情景，还要采用不同的评价方法。对于一些化学基础知识较差的学生，激励性的评价和指导就显得更为重要，教师应该在课堂评价过程中多运用“很好”、“你能行”等语言提升学生自信心，鼓励学生积极参与到实践活动中。
其四，课外拓展，培养学生实践能力与创新意识。在课堂实验教学过程中，不仅要为学生细致讲解教材中的理论知识与实验原理，而且要为学生适当延伸和补充一些与教学内容相关的最新的一些化学研究成果，拓展学生化学学习的广度与深度。在实验探究过程中，也可以为学生适当融入一些全国性的初中生化学竞赛题目，从而在不断增加实验探究难度的同时，促进学生探索实践能力不断提高。另外，要积极引导学生将学习和积累的化学知识与实验原理，灵活应用到解决实际生活问题当中，真正达到学以致用。而学生在利用所学知识分析和解决实际问题时，教师还要引导学生利用的同时大胆进行创新，从而使学生的实践和创新能力能够得到不断发展与提高。而对于一些颇有化学天赋的学生，教师可以给予重点培养，从而使实践能力和化学潜力能够得到更加科学全面的培养和挖掘。
三、结语
在化学实验教学中培养学生实践能力，对学生今后的学习发展有重要意义。教师应该在实践教学活动中不断积累教学经验，提升自身的专业素养和实践教学水平，从而探索和创新出更多科学有效的教学方法和手段。利用新颖丰富的实验教学内容和形式多样的实验方法，充分激发学生学习兴趣和积极性，使学生的实践操作能力能够在参与实验教学活动中得到全面科学的培养与锻炼。
参考文献：
[1]周志雄.初中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2014，5（7）：131-132.
[2]殷古军.初中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].成才之路，2014（6）：44-45.
[3]裴天峰.化学实验教学中学生实践能力的培养[J].小作家选刊：教学交流，2013（11）：151-152.
关键词： 初中化学 实验教学 实践能力 培养方法
相对于其他阶段，初中化学理论知识对学生来讲理解和掌握起来比较容易，因此，教师应该将重点放在实验教学中学生实践操作能力的培养上。培养和提高学生的实践能力不仅能够充分发掘学生在实践操作方面的潜力，而且能够为今后的化学学习奠定良好的实践基础。也可以通过引导学生利用所学知识解决实际生活问题，充分发挥实践学习的效果。
一、培养学生实践能力的原则
一是主体性。在传统的化学实验教学中，教师往往过于强调自身主导地位，学生只能被动听讲和记录，也不注重师生间的互动交流，从而使得学生的学习兴趣和积极性不断下降，也难以取得预期的实验教学效果。因此，在实验教学中培养学生实践能力时，要充分尊重学生主体地位，要给予学生充分的独立思考和探究的时间与空间，从而吸引更多学生积极主动地投入到化学实验教学活动中[1]。
二是因材施教。初中生的思维和实践能力都处在不断发展中，但是由于每位学生的个性特点和认知水平都存在较大差异，因此，在化学实验中教师应该针对不同层次学生制定出不同的、有针对性的教学培养方案、方法和目标。同时要根据学生不同阶段的发展与进步，不断调整和完善培养方案和计划，从而使学生的化学实践能力能够得到更加科学全面的培养。
三是发展性。教师在培养学生实践能力的过程中，应坚持用发展的眼光看待每位学生，结合学生身心发展规律和特点，尽量设计一些贴近实际、贴近学生实际生活的实验内容，在充分激发学生学习热情的基础上，培养和提高学生的实践能力。
二、在化学实验教学中培养学生实践能力的策略分析
其一，实验前引导学生回顾相关知识。在开展实验活动前，教师应引导学生认真学习和复习与实验内容有关的化学知识。化学实验大部分都是一些验证性的实验内容，学生只有透彻理解和掌握相应化学理论知识，才能够确保学生顺利进行每一个实验环节。课程中实验内容的设置，除了要充分激发学生学习兴趣外，还要对学生的所学知识进行一定考察，从而在培养和锻炼学生的实践能力的同时，帮助学生巩固相应的化学知识。比如：在开展置换反应的化学实验时，可以先引导学生回顾单体、化合物的知识内容，了解和巩固其中概念，以及在铁与硫酸铜进置换反应时应发生什么现象，实验的操作步骤有哪些，这些内容在实验开始前就应该让学生熟练掌握[2]。
其二，实验中为学生创设实验情境。在开展化学实验教学活动时，教师可以通过创设相应的实验教学情境培养和提高学生实践能力。比如：在测定空气中的氧气含量时，教师可以先为学生讲解教材中的实验原理，并为学生介绍开展实验所需要用到实验仪器和药品，如，集气瓶、烧杯、酒精灯和白磷等。然后让学生在没有教材实验指导的情况下设计实验方案并完成。这样的教学方法，不仅能够让学生对实验原理和过程有更加深刻的理解和印象，而且能引导学生在自主情况下设计、讨论和完成实验，促使学生实践和创新能力得到不断提高。
其三，实验后给予学生激励性评价。在化学实验教学中，为了给学生营造出更加轻松、自由的实验氛围，教师应加强与学生的互动和交流，不要一味地要求学生按部就班地进行实验操作，要在实验教学中着重培养和锻炼学生的实践技能，引导学生树立严谨认真的实验态度，同时教师应该通过开展实验活动教学，拉近师生间的距离，增进师生之间的感情[3]。
在开展实验活动后给予学生激励性的教学评价，不仅能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，而且能够引导更多学生自觉主动地学习和研究化学知识，在保护学生自尊心的同时，在一定程度上增强学生自信心。在完成实验教学活动后，教师应结合不同学生的性格特点和认知水平，给予不同的评价标准，同时对于不同的教学情景，还要采用不同的评价方法。对于一些化学基础知识较差的学生，激励性的评价和指导就显得更为重要，教师应该在课堂评价过程中多运用“很好”、“你能行”等语言提升学生自信心，鼓励学生积极参与到实践活动中。
其四，课外拓展，培养学生实践能力与创新意识。在课堂实验教学过程中，不仅要为学生细致讲解教材中的理论知识与实验原理，而且要为学生适当延伸和补充一些与教学内容相关的最新的一些化学研究成果，拓展学生化学学习的广度与深度。在实验探究过程中，也可以为学生适当融入一些全国性的初中生化学竞赛题目，从而在不断增加实验探究难度的同时，促进学生探索实践能力不断提高。另外，要积极引导学生将学习和积累的化学知识与实验原理，灵活应用到解决实际生活问题当中，真正达到学以致用。而学生在利用所学知识分析和解决实际问题时，教师还要引导学生利用的同时大胆进行创新，从而使学生的实践和创新能力能够得到不断发展与提高。而对于一些颇有化学天赋的学生，教师可以给予重点培养，从而使实践能力和化学潜力能够得到更加科学全面的培养和挖掘。
三、结语
在化学实验教学中培养学生实践能力，对学生今后的学习发展有重要意义。教师应该在实践教学活动中不断积累教学经验，提升自身的专业素养和实践教学水平，从而探索和创新出更多科学有效的教学方法和手段。利用新颖丰富的实验教学内容和形式多样的实验方法，充分激发学生学习兴趣和积极性，使学生的实践操作能力能够在参与实验教学活动中得到全面科学的培养与锻炼。
参考文献：
[1]周志雄.初中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2014，5（7）：131-132.
[2]殷古军.初中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].成才之路，2014（6）：44-45.
[3]裴天峰.化学实验教学中学生实践能力的培养[J].小作家选刊：教学交流，2013（11）：151-152.