摘 要：投掷类教学，非但具有一定的高危性，而且它对学习和掌握投掷技术技能的要求也非常得高，对追求运动技能传授的系统性和完整性也非常得严。不苛求运动技术的细节，不追循过去竞技体育教学的系统化，努力通过游戏化、生活化的情境，让学生在“玩”的愉悦中，感知、体验、掌握基本的运动技能，并以此来提高学生的投掷兴趣、运动技能和身体水平。
　　关键词：传统；现代；校园特色；投掷类游戏
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）12-0044-01
　　投掷类游戏要依据学校所在农村、城镇的位置，依据过去、现在和将来的时空，择时而动、择机而发。作为70后体育人，我们大都经历儿时和现代的投掷类游戏。但随着长投项目、短投项目的高危性，使之离学校体育教学渐行渐远、渐行渐思。如何重新定位投掷类游戏呢？如何让学生喜欢上投掷运动呢？如何重新把投掷类项目在学校体育活动中广泛开展呢？本文仅从过去和现代的角度出发，思考投掷类游戏，希望能提供一份“悟”的感触、“悟”的思索。
　　一、回忆传统的投掷类游戏
　　儿时，由于条件的限制，爱玩的投掷类游戏也不少，常见的像“掷飞机”“摔炮”“摔四角”、打滴溜（陀螺）、打水漂等。“掷飞机”，看谁制作的飞机在空中飞行的时间长，滑行的姿态好看。“摔炮”，是用一张软纸叠成两个孔的“摔炮”，用力挥臂摔腕，看谁的发出的“炮”音响。“摔四角”，是用一张纸或者两张纸（牛皮纸、包装纸等废弃的软纸或者硬纸），多次折叠或者十字放置，叠成一个有正反两面的“四角”，两人轮番摔打，看谁能把对方的“四角”打翻身，则可赢回对方的这个“四角”。打滴溜（陀螺），自制一个滴溜（陀螺）、一个鞭子，把鞭绳部分缠绕滴溜（陀螺）身上，在平地上快速抽回鞭子，使滴溜（陀螺）原地快速旋转，然后用鞭子不停地或者间歇性抽打滴溜（陀螺），使它不断地旋转。打水漂，是在比较宽阔的水域（水坑、池塘、河面）上，用扁圆形的瓦片、石子等物品向水面投击，看谁投击的物品在水面上创造的涟漪多，或者在水面上滑行的距离最长。“回忆”这些传统游戏，对有效指导投掷教学与训练不无启发。
　　二、追捧现代的投掷类游戏
　　现代随着科技的发达，各种健身类的、娱乐类的投掷游戏和趣味田径项目的开发，引发了更多的人快乐参与投掷运动。如健身类的投掷游戏甩长鞭、打滴溜（陀螺），这种鞭和滴溜（陀螺），要比儿时玩的大得多，需要有一定的技巧和力量，适用于少数人练习，它也是对传统游戏的一种演变和拓展。娱乐类的投掷游戏像各种飞盘接力、投掷回旋镖和回旋飞碟、磁性飞镖盘等，它集健身娱乐、享受乐趣于一身，适用于各类人群。如国际田联少儿趣味田径开发的一些运动项目，如彩带风阻软球、安全投掷靶及飞镖、少儿软式铁饼和铅球、少儿软式标枪、充气橡皮实心球等，从器械到项目吸引着青少年儿童的心。如彩带风阻软球不受空间的限制，室内外均可开展；跪式前抛充气橡皮实心球、助跑掷软式仿火箭的少儿软式标枪等，这些安全、趣味、高效的少儿软式体育器材，有效地解决了学校体育投掷器械成人化、安全性能低、教学项目不新颖、学生锻炼不积极等系列难题。这些投掷类内容的变革与创新，对学生、对投掷类运动产生着深远的影响。
　　三、创造性地开展具有校园特色的投掷类活动
　　传承投掷文化，创造具有校园特色的投掷类活动，要因地制宜，结合本地区的实际，合情合理取舍，过去的教材不一定不可取、现代的东西有时又面临着客观因素的制约，所以我们在开展具有校园特色的投掷类活动时，应去繁就简、就地取材、化废为宝，积极主动的创造性地开展活动。如把软质橡胶黏合，改装成小火箭；把沙包装上五颜六色的尾带等开展创意投掷。当然，传承投掷文化不仅仅是搞一次活动、推行一个项目就能解决的，它需要我们连续的、不间断的对活动或者项目进行推进。如举行一年两次纸飞机大赛，开展沙包或者毽子掷远、掷准月擂台赛、学期总决赛，或者校园吉尼斯挑战赛，等等，逐步形成系列、形成气候、形成特色，积极推动和创造具有校园特色的投掷类活动，进一步营造“安全校园、环保校园、快乐校园、阳光校园”的投掷文化。
　　投掷类游戏是田径项目的一个重要组成部分。在体育教学中开设投掷类游戏，首先体现的是一种趣味，在不改变投掷类教材性质和目的的基础上，吸引学生参与、体验，以更好地促进学生的身体素质得到全面锻炼，为投掷后备人才提供储备。
　　（河南省荥阳市第六小学 450100）