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目的
比较GasMan@软件与课堂讲授、病案分析有机结合的教学与传统讲授式教学在吸入麻醉（inhalation anesthesia，IA）示教课中应用的教学效果。
方法选择新疆医科大学麻醉学专业学生78名，随机分为实验组（G组，n=39）和对照组（C组，n=39），根据教学大纲中对临床麻醉学示教课的要求，实验组采用课堂讲授、病案分析和GasMan@软件结合的教学方法。对照组采用传统教学方法，两组教学时数均为100 min。示教结束后，采用教学效果评价表，随堂不记名测试。应用SPSS 19.0软件对组间考试成绩行t检验或χ2检验，评价教学效果。
结果与对照组相比，实验组在客观题中的选择题、判断题、病例分析及平均成绩方面均高于对照组（P＝0.000），而名词解释成绩组间没有统计学差异（P＝0.087）；实验组在主观题中的学习兴趣、学习效率、记忆、逻辑思维、分析能力、解决问题能力及协作能力的满意度方面均高于对照组（P<0.05）。
结论与传统讲授式教学相比，在示教课中应用GasMan@软件病案分析教学能够使学生身临其境，培养其临床思维能力，提高IA示教课的教学效果。