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在以学为中心的课堂上,问题是让思维深化的有力抓手,但问题设置的着眼点不能局限在知识的分解讲授上。有价值的问题既能包含重要的知识点,又能引发学生思考探究、联系延伸,具有统摄性、多元性、持续性。本文从学习主体体验、学习对象核心、学科本体特点、学科思维品质等四个角度切入,浅谈如何设置“一问抵多问”的价值问题,为思维深度化等目标寻找切实的落点。