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和谐校园是一个稳定的局面,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的构建基于协调和默契,在和谐中发展,在发展中稳定。构建和谐校园是时代发展的必然,也是社会进步的需要。
我校到目前为止,可以说是一所和谐的校园。自从建校以来,这所学校就是在和谐中发展,在发展中稳定,在稳定中创新。
那么,怎样才能做到:在和谐中发展,在发展中稳定,在稳定中创新呢?这就有赖于英明决策的领导和团结一致的教师,还有勤奋学习的莘莘学子,是大家的一起努力,学校才能有今天的辉煌成就。回望走过的艰辛脚步,我们不由地说:“和谐校园,真的不容易!”
下面,就来谈谈如何构建和谐校园:
一、建立学校的多渠道德育网络,是构建和谐校园的开端
为了构建和谐的校园,学校重视多渠道的德育网络,建立警校挂钩,构建全方位、多层面、多渠道的主体化德育网络;还成立了家长学校,定期召开家长会,积极配合家庭进行家访、校访、电访等,使学校、社会、家庭结合,形成齐抓共管的教育网。
学校还实施了“教书育人,人人参与”的全员德育责任制,结合文明社区建设,以“学会做人”为核心,抓好十方面的教育:用“养成教育”塑造人;用“创新教育”培养人;用“理想教育”鞭策人;用“挫折教育”锻炼人;用“赏识教育”激励人;用“爱心教育”温暖人;用“协作教育”团结人;用“礼仪教育”亲和人;用“亲情教育”感染人;用“责任教育”督促人;同时做好边缘生的帮扶转化工作,加速后进生的转化,及时消除违法事件及安全事故隐患,为少年健康成长营造良好的育人环境。
另外,我们学校还建立了以“校、班、家”的“三级管理网络”。由校长、法制副校长、教导主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班级,从班科任到家长之间形成一种纵向的家校联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,做到密切联系,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
有了这个“三级管理网络”,学校的德育工作也就水到渠成了,就算是再调皮的“孙悟空”也逃不出“如来佛”的“五指山”了。几年来,学校的德育工作成绩显著,这就是和谐校园的开端。
二、明确责任,共创师生和谐。
要充分发挥德育组织作用,就必须明确学校各人员德育工作的职责,充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。其间,学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育教育。如在语文教学中,爱国主义教育是德育的主旋律,其余各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这样一来,不但增强了爱国主义教育的说服力和感染力,同时也给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。
因此,学校以学科为途径进行渗透,还制定了“一人掉队大家扶,一人有难大家帮”的结队辅导方法,让班任、科任和班干联手,共同打造“互帮互助”的良好集体,收到明显的效果。
其中,一年级2班的曹荣威是一个身体有缺陷的学生,平时上课都不听课,老是走堂,成绩也跟不上。但老师还是尽量想办法帮助他,让他不掉队。这就是集体的力量,这也是师生和谐的表现。
三、更新观念,促进教师之间和谐发展
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为:应该不断地更新教育观念。要更新观念,重点体现在:一个重视、两个克服上。这必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念;树立为受教育者成为一个合格公民的观念;教育、培养、训练学生做到“六个学会”:学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。同时还确立:以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
所以,学校的教师在默默耕耘的同时,也在无声地吸收经验,同时,还不断地提高自己的知识、能力和业务水平,其中,有三个县级优秀课例,还有许多的优秀课件等等,这是教师之间的无声的和谐。
四、加强校园环境建设,共同创造学生之间的和谐发展
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个“时时爱教育,处处受感染”的德育环境。所以,我校充分发挥现有的健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、红领巾广播站、电子阅览室、学校图书室、少先队活动室、小记者活动室、心理咨询室等,还有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志的作用,让每一堵墙壁成为无声的语言,每个阵地成为哑巴的老师,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
五、积极开展团队活动,共建学校和社会的和谐发展
学校充分发挥少先队先锋模范作用,长期坚持每周的升国旗制度,组织同学给烈士扫墓,开展敬老、募捐、手拉手活动,强化少先队员爱国主义、集体主义教育外,同时针对学生的特点,结合学校的实际,特别开展了以下几个主题鲜明、丰富多彩的团队活动,例如:开展 “爱心教育”,“责任教育”,“赏识教育”,还组织学生开展“四个一”活动,教育孩子们“一人生病,大家关照;一人有难,大家支持;一人掉队,大家帮扶;一人进步,大家学习。”让学生在活动中学会平等、尊重和互助。
另外,学校还积极向县团委靠拢,在他们的指导下,开展有特色的少先队活动及活动研究,使我校的少先队工作更具朝气与活力。还参与黄石小记者等采访活动,让学生真正地联系实际,参与社会,从而更努力地学好知识,这是学校和社会的和谐发展。
六、创设安全、文明校园,有利于和谐、稳定、发展
学校应一直将校园安全和文明工作看作学校的一条生命线,常抓不懈,制定和完善校园安全文明建设管理的规章制度,并做到制度上墙,责任到人,考评与奖励挂钩。学校将安全责任目标分解到各个部门和责任人,各司其职,密切配合,形成齐抓共管的工作合力,增强整体安全责任感,逐步形成学校安全工作管理系统。
这样一来,学校就进一步加强了对学生行为规范的管理,加强常规管理的自查、月评等评比活动,也提高了学生的自主管理能力和文明素养程度,并积极开展安全文明校园创建活动的宣传教育。学校以教师发展为本,制订出校本教研、外出培训的近期、中期和长远发展目标;以全面、发展、辩证的眼光看待教师,承认教师客观的差异,极力培养教师,提高教师的能力和业务水平;不求全责备,以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境;创设民主、积极向上的学术气氛,让教师在三尺讲台上各显神通,默默地甘于奉献。
学校通过开展职业道德教育和公民道德教育,不断提高教职工的道德素质,提出“校园无小事,事事是教育;校园无小节,处处是育人”的口号,让每一个学生在安全、文明、健康、和谐的氛围下接受同等且充分的教育,使教育的春风沐浴每一颗成长的心灵,也让所有的教师在校长“敢于弄潮,勇立潮头”的带领下,乘风破浪,奋勇前进!
我校到目前为止,可以说是一所和谐的校园。自从建校以来,这所学校就是在和谐中发展,在发展中稳定,在稳定中创新。
那么,怎样才能做到:在和谐中发展,在发展中稳定,在稳定中创新呢?这就有赖于英明决策的领导和团结一致的教师,还有勤奋学习的莘莘学子,是大家的一起努力,学校才能有今天的辉煌成就。回望走过的艰辛脚步,我们不由地说:“和谐校园,真的不容易!”
下面,就来谈谈如何构建和谐校园:
一、建立学校的多渠道德育网络,是构建和谐校园的开端
为了构建和谐的校园,学校重视多渠道的德育网络,建立警校挂钩,构建全方位、多层面、多渠道的主体化德育网络;还成立了家长学校,定期召开家长会,积极配合家庭进行家访、校访、电访等,使学校、社会、家庭结合,形成齐抓共管的教育网。
学校还实施了“教书育人,人人参与”的全员德育责任制,结合文明社区建设,以“学会做人”为核心,抓好十方面的教育:用“养成教育”塑造人;用“创新教育”培养人;用“理想教育”鞭策人;用“挫折教育”锻炼人;用“赏识教育”激励人;用“爱心教育”温暖人;用“协作教育”团结人;用“礼仪教育”亲和人;用“亲情教育”感染人;用“责任教育”督促人;同时做好边缘生的帮扶转化工作,加速后进生的转化,及时消除违法事件及安全事故隐患,为少年健康成长营造良好的育人环境。
另外,我们学校还建立了以“校、班、家”的“三级管理网络”。由校长、法制副校长、教导主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班级,从班科任到家长之间形成一种纵向的家校联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,做到密切联系,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
有了这个“三级管理网络”,学校的德育工作也就水到渠成了,就算是再调皮的“孙悟空”也逃不出“如来佛”的“五指山”了。几年来,学校的德育工作成绩显著,这就是和谐校园的开端。
二、明确责任,共创师生和谐。
要充分发挥德育组织作用,就必须明确学校各人员德育工作的职责,充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。其间,学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育教育。如在语文教学中,爱国主义教育是德育的主旋律,其余各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这样一来,不但增强了爱国主义教育的说服力和感染力,同时也给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。
因此,学校以学科为途径进行渗透,还制定了“一人掉队大家扶,一人有难大家帮”的结队辅导方法,让班任、科任和班干联手,共同打造“互帮互助”的良好集体,收到明显的效果。
其中,一年级2班的曹荣威是一个身体有缺陷的学生,平时上课都不听课,老是走堂,成绩也跟不上。但老师还是尽量想办法帮助他,让他不掉队。这就是集体的力量,这也是师生和谐的表现。
三、更新观念,促进教师之间和谐发展
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为:应该不断地更新教育观念。要更新观念,重点体现在:一个重视、两个克服上。这必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念;树立为受教育者成为一个合格公民的观念;教育、培养、训练学生做到“六个学会”:学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。同时还确立:以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
所以,学校的教师在默默耕耘的同时,也在无声地吸收经验,同时,还不断地提高自己的知识、能力和业务水平,其中,有三个县级优秀课例,还有许多的优秀课件等等,这是教师之间的无声的和谐。
四、加强校园环境建设,共同创造学生之间的和谐发展
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个“时时爱教育,处处受感染”的德育环境。所以,我校充分发挥现有的健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、红领巾广播站、电子阅览室、学校图书室、少先队活动室、小记者活动室、心理咨询室等,还有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志的作用,让每一堵墙壁成为无声的语言,每个阵地成为哑巴的老师,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
五、积极开展团队活动,共建学校和社会的和谐发展
学校充分发挥少先队先锋模范作用,长期坚持每周的升国旗制度,组织同学给烈士扫墓,开展敬老、募捐、手拉手活动,强化少先队员爱国主义、集体主义教育外,同时针对学生的特点,结合学校的实际,特别开展了以下几个主题鲜明、丰富多彩的团队活动,例如:开展 “爱心教育”,“责任教育”,“赏识教育”,还组织学生开展“四个一”活动,教育孩子们“一人生病,大家关照;一人有难,大家支持;一人掉队,大家帮扶;一人进步,大家学习。”让学生在活动中学会平等、尊重和互助。
另外,学校还积极向县团委靠拢,在他们的指导下,开展有特色的少先队活动及活动研究,使我校的少先队工作更具朝气与活力。还参与黄石小记者等采访活动,让学生真正地联系实际,参与社会,从而更努力地学好知识,这是学校和社会的和谐发展。
六、创设安全、文明校园,有利于和谐、稳定、发展
学校应一直将校园安全和文明工作看作学校的一条生命线,常抓不懈,制定和完善校园安全文明建设管理的规章制度,并做到制度上墙,责任到人,考评与奖励挂钩。学校将安全责任目标分解到各个部门和责任人,各司其职,密切配合,形成齐抓共管的工作合力,增强整体安全责任感,逐步形成学校安全工作管理系统。
这样一来,学校就进一步加强了对学生行为规范的管理,加强常规管理的自查、月评等评比活动,也提高了学生的自主管理能力和文明素养程度,并积极开展安全文明校园创建活动的宣传教育。学校以教师发展为本,制订出校本教研、外出培训的近期、中期和长远发展目标;以全面、发展、辩证的眼光看待教师,承认教师客观的差异,极力培养教师,提高教师的能力和业务水平;不求全责备,以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境;创设民主、积极向上的学术气氛,让教师在三尺讲台上各显神通,默默地甘于奉献。
学校通过开展职业道德教育和公民道德教育,不断提高教职工的道德素质,提出“校园无小事,事事是教育;校园无小节,处处是育人”的口号,让每一个学生在安全、文明、健康、和谐的氛围下接受同等且充分的教育,使教育的春风沐浴每一颗成长的心灵,也让所有的教师在校长“敢于弄潮,勇立潮头”的带领下,乘风破浪,奋勇前进!