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李吉林老师提出的“情境德育”的核心理念，是通过选择优化的德育情境，创设出贴合孩子生活的有情之境、活动之境，将道德与法治教育镶嵌其中，与儿童对道德认知，对道德情感、道德行为的需求相吻合，促使儿童能动地活动于其中。进入这样的情境进行活动，儿童的情感、心理必然会发生共鸣而契合，从而在现实环境与教育活动交换作用的统一和谐中，促进学生形成良好的道德品质和行为。故而，情境活动，是提高德育实效的最佳路径。