【摘 要】
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摘要：随着时代的进步和社会经济的发展，我国教育体制改革在逐步的深入，在全国各个学校都开始逐步开展新课程教育；在新课程理念下，除了让学生掌握系统性的理论知识之外，还需要大力培养学生的动手实践能力。目前，在各个学校中开始施行新课程标准下的高中化学创新课堂虽然取得了一系列的成绩，但是还存在诸多的问题。本文简要分析了新课程高中化学创新课堂现状和应对策略，希望可以提供一些有价值的参考意见。 关键词：新课程
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摘要：随着时代的进步和社会经济的发展，我国教育体制改革在逐步的深入，在全国各个学校都开始逐步开展新课程教育；在新课程理念下，除了让学生掌握系统性的理论知识之外，还需要大力培养学生的动手实践能力。目前，在各个学校中开始施行新课程标准下的高中化学创新课堂虽然取得了一系列的成绩，但是还存在诸多的问题。本文简要分析了新课程高中化学创新课堂现状和应对策略，希望可以提供一些有价值的参考意见。
关键词：新课程；高中化学；应对策略
其他文献
摘要：数学的课堂实践教学不同于其他科目的内容，主要是因为数学具有很强的连贯性以及逻辑性。所以巧妙的设计数学课堂实践活动是非常必要的。本文从实践教学的教学矛盾设计、重点难点的把握、易错点的教学三个方面对高中数学高效实践教学课堂进行简单的讨论与分析。 关键词：数学课堂；实践教学；矛盾设计；重点难点
摘要：数学作为高中教育的三大主科之一，具有非常重要的作用。然而，学生普遍认为数学难度较高，公式繁多，内容枯燥，学生的学习积极性不强，教学的效率低下。在高中数学中应用情境教学法，通过为学生创设适当的教学情境，使学生能在特定的情境中学习知识、应用知识，让原本枯燥无味的数学知识变得生动起来，从而提升高中数学的教学效率。 关键词：情境教学法；高中数学；应用策略
摘要：数学教育是我国教育的组成部分，关系到我国的国家竞争力和民族素质的提升。本文从影响数学教育问题的因素着手，对数学教育中出现的各种问题提出一定的对策，探讨各专业对数学学习的方式方法，为提高教学质量提出了一些数学教育的建设性意见，对数学教育的推广具有指导意义。 关键词：数学教育；影响因素；对策
摘要：在减负增效的背景下如何做到减负不减效，成为我们每个老师深深思考的问题。新课程下教师与学生的角色的转变，时代发展对人才的要求，构建高效课堂成为了越来越紧迫的任务。低效的背后主要是由于学生认为数学是一门枯燥，抽样的学科，无法调动学生的积极性，让学生参与到课堂。所以，我们应当提高数学课堂的艺术性，让其变得生动而又有意义，引发学生的“兴”，使其“情”入课堂。 关键词：减负增效；诗歌融合；艺术性；生
万事皆有度。初中化学从传统的讲授式教学逐渐过渡到了探究式教学，课堂教学效率得到了较好提升，但在转变过程也出现了“满堂问”现象，教师提出问题引导学生，但还未等学生进行思考，教师就抛出答案，从而导致问题无效，不仅占用了课堂时间，甚至影响学生的思维。应该说，课堂提问是课堂教学中师生互动的重要方式，而如果问题不能紧扣目标和学生实际进行，甚至超过了一定的“度”，课堂反而会陷入尴尬境地。文章就结合初中化学课堂
摘要：新课标的理念强调传授知识的同时注重能力的培养，面对新的形势，在初中阶段如何培养学生的能力，尤其是创新能力是需要初中物理教学工作者们认真研究的问题。本文作者根据自己的实际教学经验，与大家讨论如何培养初中阶段学生的创新能力，如有不足，请大家批评指正。 关键词：初中物理；创新能力；教学改革
摘要：“先学后教”是一种全新的教学模式，对传统教学模式有着颠覆式的改革。在“先学后教”的教学模式中，学生先带着教师设置的问题和目标进行自学，然后教师根据学生的自学情况，对学生自学的不足之处做出指点。本文分析了“先学后教”模式在中学数学教学中的具体应用措施，希望能够为相关教学工作提供参考依据。 关键词：先学后教；中学数学；应用措施
自主学习，顾名思义就是自我做主学习，是不听命或依赖他人的学习。就是让学生在学习活动中能“积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”，自觉地乐于、勇于、勤于进行各项教学活动，让学生在课堂上动起来。这也顺应了我校现在正在打造的“自主、启智、高效”的“531”高效课堂教学模式。
摘要：孙子兵法云“攻城为下，攻心为上”，要使学生喜欢数学，首先应该激发学生学习数学的热情和探索问题的欲望，而创设恰当的问题情境则是通向学生心灵的桥梁。创设问题情境的根本目的就是引导学生通过问题情境深入数学的本质和核心，本文就初中数学课堂教学中创设问题情境的具体方法进行了概括和小结。 关键词：数学；创设；有效问题情境；方法
中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象.本文旨在分析学生对数学产生恐惧和厌烦心理的成因以及该如何激发他们在数学学习中的潜能。