【摘 要】
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＜正＞在小学阶段的数学学习中，度量单位是广泛应用的基本测度标准。但在日常教学中，关于计数和计量单位的教学，存在一定的认识和操作误区。比如有学者在论文和讲座中也提出“单位×单位=新单位”的观点，并且运用等式的性质形式化地“证明”了小数乘除法中的通用算理是“单位乘单位等于新单位”。然而，经过搜集、查找度量单位的产生历史和研究度量的本质后，发现这个提法有待商榷。
【机 构】
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四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院
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＜正＞在小学阶段的数学学习中，度量单位是广泛应用的基本测度标准。但在日常教学中，关于计数和计量单位的教学，存在一定的认识和操作误区。比如有学者在论文和讲座中也提出“单位×单位=新单位”的观点，并且运用等式的性质形式化地“证明”了小数乘除法中的通用算理是“单位乘单位等于新单位”。然而，经过搜集、查找度量单位的产生历史和研究度量的本质后，发现这个提法有待商榷。
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