【摘 要】
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＜正＞量感，是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中数学学科核心素养的主要表现之一。主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。具体表现有以下几个方面：一是知道度量的意义;二是能够理解统一度量单位的必要性；三是会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算；四是初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。针对以上表现，
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＜正＞量感，是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中数学学科核心素养的主要表现之一。主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。具体表现有以下几个方面：一是知道度量的意义;二是能够理解统一度量单位的必要性；三是会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算；四是初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。针对以上表现，
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量感是一种对物体的感觉，对学生学习计量单位等数学知识有着非常重要的作用。教师可以依托数学活动，丰富学生自主感悟经历，提升他们深入思考、应用知识的能力，以此帮助学生有效形成数学量感。
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