【摘 要】
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目的根据实习生知识积累的逻辑规律,对实习教学内容遵从由浅入深的原则,通过循序渐进的启发式教学引导学生的学习,在学生对理论知识全面掌握的基础上培养其临床思维能力.方法
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目的根据实习生知识积累的逻辑规律,对实习教学内容遵从由浅入深的原则,通过循序渐进的启发式教学引导学生的学习,在学生对理论知识全面掌握的基础上培养其临床思维能力.方法通过对采用新旧教学法前后学生的问卷调查、出科考核成绩、毕业考试成绩等项目的统计学对比,评价新教学法的教学效果.结果采用新教学法后学生的理论考试成绩均获得了提高,病案分析能力提高尤其明显,学生普遍赞同新教学法.结论渐进启发式教学法能较好地适用于实习教学,满足引导学生医学理论知识系统化和临床思维培养的需要.
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