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在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，虽担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育教学的目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育教学之中，这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地在体育课中进行思想教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。
在体育课教学进程中，教师应结合学生实际，抓住时机，进行有效思想品德教育。
一、纪律教育、集体主义教育
在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中要刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养他们严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性。如在游戏“捕鱼”中，一定要强调在捕到“鱼”时“网”一定不能破，否则，捕到的“鱼”不算数。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出规定的区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。
二、顽强品质的培养
在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识的培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。如做一分钟仰卧起坐时，首先要告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要以顽强的毅力坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质；又如在中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白地阐述“极点”这一生理现象，在他们练习中，出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
三、竞争意识的培养
随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学中应根据不同项目的特点，有意识的培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个实力、水平相当组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师要抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中发挥潜能战胜对手。又如在球类项目教学中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参加资格，战胜的组继续比赛，使他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续比赛。
四、心理承受能力的教育
每一个人的一生都不可能是平坦的，一帆风顺的，总会有一些坎坎坷坷。当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在体育教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不及格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐步培养他们的心理承受能力。
五、良好风气、互助互爱的教育
在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题，由学生回答，使他们对“习武以德为先”有进一步的认识，以培养他们尊师重道，讲礼守信，宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材。上课时，绝不允许任何一位同学把篮球、排球当足球踢，应爱护公共财产，逐步培养他们良好的行为习惯。在游戏课“开火车”中，对游戏规则严格执行，让他们在游戏中明白同学之间应互助、互爱。
此外，在体育课教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国运动健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。本文将通过对初中学生特点和体育教学的内容探讨，提出在教学中进行思想品德教育的优化途径，从而为解决“体育教学中的德育渗透”问题理清思路，提供一些借鉴方法。
在体育课教学进程中，教师应结合学生实际，抓住时机，进行有效思想品德教育。
一、纪律教育、集体主义教育
在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中要刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养他们严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性。如在游戏“捕鱼”中，一定要强调在捕到“鱼”时“网”一定不能破，否则，捕到的“鱼”不算数。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出规定的区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。
二、顽强品质的培养
在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识的培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。如做一分钟仰卧起坐时，首先要告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要以顽强的毅力坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质；又如在中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白地阐述“极点”这一生理现象，在他们练习中，出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
三、竞争意识的培养
随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学中应根据不同项目的特点，有意识的培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个实力、水平相当组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师要抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中发挥潜能战胜对手。又如在球类项目教学中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参加资格，战胜的组继续比赛，使他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续比赛。
四、心理承受能力的教育
每一个人的一生都不可能是平坦的，一帆风顺的，总会有一些坎坎坷坷。当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在体育教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不及格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐步培养他们的心理承受能力。
五、良好风气、互助互爱的教育
在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题，由学生回答，使他们对“习武以德为先”有进一步的认识，以培养他们尊师重道，讲礼守信，宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材。上课时，绝不允许任何一位同学把篮球、排球当足球踢，应爱护公共财产，逐步培养他们良好的行为习惯。在游戏课“开火车”中，对游戏规则严格执行，让他们在游戏中明白同学之间应互助、互爱。
此外，在体育课教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国运动健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。本文将通过对初中学生特点和体育教学的内容探讨，提出在教学中进行思想品德教育的优化途径，从而为解决“体育教学中的德育渗透”问题理清思路，提供一些借鉴方法。