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【摘要】伴随着中国近来的教育系统的改革，与往昔只是注重学科成绩不同的是，老师对于学生关于课程进行创新性学习的要求越来越严格。这样就自然而然的对在课堂上教学的老师带来了极大的压力。所以以前传统的落后的教学方式逐渐被新课程的教学方式所取代，与此同时英语教学的方式和教育质量的问题及提升方式不止一次的被提及。所以本文根据新课程背景下英语教学之中存在的问题，提出合理的解决方案。希望对讲台教学的英语老师带来一点启迪，助力教育体制改革。
【关键词】英语教学 问题 方法
引言
教育系统的新课程改革，提出了更高的要求。一些教师无法摆脱很多旧有的教学方法，不能把握新课程下的关键。高中是掌握知识的学生的关键时期，但当前英语教学存在的缺陷和不足已经非常明显，足以影响学生掌握英语知识。在新课程背景下，如何有效地提高教學质量，对英语老师而言无疑是一个困难的问题。因此，在新课程改革背景下的英语教学中存在的问题进行了分析，提出了相应的解决方案。
一、高中英语教学下存在的问题分析
1.英语教学的特殊性带来的问题。第一，当学生在初次学习英语的时候由于它的母语是汉语，他在语言思维上必然受汉语很大的影响，这对于英语这种与汉语有较大差异的语言教学是一个比较大的问题。第二，就是语言环境的问题，平时学生们进行交流使用的是汉语，使用英语的机会很少，这样英语使用的熟练度就比不上在英语环境中学习的效果，学习一门语言，最为重要的就是要频繁使用这门语言，只有不断的交流才能很好的掌握这门语言。最后，学习是一门很枯燥的事情，学习英语时间长了必然会产生很大的厌倦情绪。老师进行教学的效率就会很低，英语的学习老师扮演的引导作用很重要，合适合理的英语教学可以很好的使得学生学有所成。
2.英语教师教学以及学生学习方面的问题。传统的英语教学方法，就是以英语教材为原本去进行对学生的教学，但是目前来看，英语教学不能只是单纯的依靠教材来进行英语教学的开展，也是不能够进行学生和教师之间的良性互动的。从如今的状况看，很大程度上英语老师进行英语教学的时候，老师一般只是照搬教科书上的知识照本宣科，学生的收获很少，教师的精力很大部分放在学生应试技巧的提升和学习，学生对于英语的知识学习只是填鸭式的学习，只是一股脑的将知识灌输到学生的脑袋里，既没有质量也使得学生对于英语产生浓厚的兴趣，已经和教育的根本目的南辕北辙了。
3.教师的综合素质不能适应新课程改革的问题。英语老师的知识深度会很大程度的影响学生的学习。故而新课改对于英语老师的素质要求提升到了很高的档次。这就要求英语老师首先要广泛的进行英语知识的学习，满足课程的需要，而且也需要革新自身原有的教学方式。对于这些创新性的改变老师一方面难以一时之间转过弯来，同时对于新课改的要求的标准也有时很难达到。这样就使得英语老师无所适从，对于学生的学习也是影响很大的，可能学生对于新课程的转型期无法适应，课改不单单是对英语老师有较大影响，对于学生也同样是。
在新课程改革之下，英语教师作为课程的主持者，不仅仅要对于英语知识的教授方法进行构思，对于方法的效果进行评估。也要选择优秀的方式来不断改进课程。然而在现实中，教师对于教材的依赖，以及所采取的填鸭式教学方式，已经形成了教学的思维定势，突然要求教师进行教学的开发显然是力有不逮的。教师课程创新能力的减弱，使得新课改的改革进程缓慢。
二、应对新课程改革英语教学的问题解决方案
1.提升教师综合教学技能。在新课程的背景下，教师们的自身素质的提升是可以预见的，英语作为中国必学的课程，虽然是一门学科，但同时他也是一个很好的与人交流的语言工具。对于新课程改革的推进，不仅对学生带来了改变，对老师也带来了很大的压力。英语教师必须具备很好的英语口语能力，深厚的英语底子，以此来应对英语的课程改革，英语教师需要对新的教程进行深入学习，使得自己的素质达到课程的标准激发学生的积极性，达到事半功倍的效果。
2.拓展英语教材的广度和深度。在英语老师进行英语教学的时候，对于教材的使用要适当的发挥，原原本本的讲出教材的内容，使得英语老师被牢牢限制在课本中了，教师要在教授课本知识的同时又能适当发挥，同时知识又能不脱离教程的范畴，并且能很好的和学生进行互动，使得学生能够摸索出英语学习的步骤和方法，提高学生的兴趣。
3.突出学生在英语教学中主体地位。使得英语教学改革成功的重点在于激发学生对于英语的好奇心和兴趣，想要达到如此的地步，就要老师和学生展开英语学习的互动，老师对学生进行科学合理的引导，让学生的主体性得以彰显，调动学生贯穿与课堂学习的每个环节。学生自身都有对于学习英语的兴趣，问题在于老师是否正确的将其引导出来了。
三、结束语
本文介绍了在新课程改革背景下高中英语教学模式存在的问题，提出了几点解决办法，改革是历史的产物。只有很好地适应这种情况，为了创造一个更好的结果。
参考文献：
[1]于海洋.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].教学管理与教育研究，2017（3）：40-41.
[2]聂正香.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].读与写，2017，14（10）.
作者简介：邵洪民（1977.10-），女，汉族，吉林舒兰人，大学本科，一级教师，研究方向：导学案在提升高中英语课堂效率中的作用。
【关键词】英语教学 问题 方法
引言
教育系统的新课程改革，提出了更高的要求。一些教师无法摆脱很多旧有的教学方法，不能把握新课程下的关键。高中是掌握知识的学生的关键时期，但当前英语教学存在的缺陷和不足已经非常明显，足以影响学生掌握英语知识。在新课程背景下，如何有效地提高教學质量，对英语老师而言无疑是一个困难的问题。因此，在新课程改革背景下的英语教学中存在的问题进行了分析，提出了相应的解决方案。
一、高中英语教学下存在的问题分析
1.英语教学的特殊性带来的问题。第一，当学生在初次学习英语的时候由于它的母语是汉语，他在语言思维上必然受汉语很大的影响，这对于英语这种与汉语有较大差异的语言教学是一个比较大的问题。第二，就是语言环境的问题，平时学生们进行交流使用的是汉语，使用英语的机会很少，这样英语使用的熟练度就比不上在英语环境中学习的效果，学习一门语言，最为重要的就是要频繁使用这门语言，只有不断的交流才能很好的掌握这门语言。最后，学习是一门很枯燥的事情，学习英语时间长了必然会产生很大的厌倦情绪。老师进行教学的效率就会很低，英语的学习老师扮演的引导作用很重要，合适合理的英语教学可以很好的使得学生学有所成。
2.英语教师教学以及学生学习方面的问题。传统的英语教学方法，就是以英语教材为原本去进行对学生的教学，但是目前来看，英语教学不能只是单纯的依靠教材来进行英语教学的开展，也是不能够进行学生和教师之间的良性互动的。从如今的状况看，很大程度上英语老师进行英语教学的时候，老师一般只是照搬教科书上的知识照本宣科，学生的收获很少，教师的精力很大部分放在学生应试技巧的提升和学习，学生对于英语的知识学习只是填鸭式的学习，只是一股脑的将知识灌输到学生的脑袋里，既没有质量也使得学生对于英语产生浓厚的兴趣，已经和教育的根本目的南辕北辙了。
3.教师的综合素质不能适应新课程改革的问题。英语老师的知识深度会很大程度的影响学生的学习。故而新课改对于英语老师的素质要求提升到了很高的档次。这就要求英语老师首先要广泛的进行英语知识的学习，满足课程的需要，而且也需要革新自身原有的教学方式。对于这些创新性的改变老师一方面难以一时之间转过弯来，同时对于新课改的要求的标准也有时很难达到。这样就使得英语老师无所适从，对于学生的学习也是影响很大的，可能学生对于新课程的转型期无法适应，课改不单单是对英语老师有较大影响，对于学生也同样是。
在新课程改革之下，英语教师作为课程的主持者，不仅仅要对于英语知识的教授方法进行构思，对于方法的效果进行评估。也要选择优秀的方式来不断改进课程。然而在现实中，教师对于教材的依赖，以及所采取的填鸭式教学方式，已经形成了教学的思维定势，突然要求教师进行教学的开发显然是力有不逮的。教师课程创新能力的减弱，使得新课改的改革进程缓慢。
二、应对新课程改革英语教学的问题解决方案
1.提升教师综合教学技能。在新课程的背景下，教师们的自身素质的提升是可以预见的，英语作为中国必学的课程，虽然是一门学科，但同时他也是一个很好的与人交流的语言工具。对于新课程改革的推进，不仅对学生带来了改变，对老师也带来了很大的压力。英语教师必须具备很好的英语口语能力，深厚的英语底子，以此来应对英语的课程改革，英语教师需要对新的教程进行深入学习，使得自己的素质达到课程的标准激发学生的积极性，达到事半功倍的效果。
2.拓展英语教材的广度和深度。在英语老师进行英语教学的时候，对于教材的使用要适当的发挥，原原本本的讲出教材的内容，使得英语老师被牢牢限制在课本中了，教师要在教授课本知识的同时又能适当发挥，同时知识又能不脱离教程的范畴，并且能很好的和学生进行互动，使得学生能够摸索出英语学习的步骤和方法，提高学生的兴趣。
3.突出学生在英语教学中主体地位。使得英语教学改革成功的重点在于激发学生对于英语的好奇心和兴趣，想要达到如此的地步，就要老师和学生展开英语学习的互动，老师对学生进行科学合理的引导，让学生的主体性得以彰显，调动学生贯穿与课堂学习的每个环节。学生自身都有对于学习英语的兴趣，问题在于老师是否正确的将其引导出来了。
三、结束语
本文介绍了在新课程改革背景下高中英语教学模式存在的问题，提出了几点解决办法，改革是历史的产物。只有很好地适应这种情况，为了创造一个更好的结果。
参考文献：
[1]于海洋.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].教学管理与教育研究，2017（3）：40-41.
[2]聂正香.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].读与写，2017，14（10）.
作者简介：邵洪民（1977.10-），女，汉族，吉林舒兰人，大学本科，一级教师，研究方向：导学案在提升高中英语课堂效率中的作用。