古诗鉴赏是高考必考考点。这一考点既是学生复习的重点，也是学生复习的难点。要把握古诗的形象，领会古诗思想内容，赏析古诗的表达技巧，揣摩古诗的语言，固然与学生的文学素养和生活经验有关，但教给学生一定的鉴赏技巧，让他们掌握一些答题的方法，也不失为解答古诗鉴赏题的有效手段。鉴赏古诗的方法有多种，这里且不说形象分析法、语言分析法、意境分析法等方法，单单说一说我在指导学生利用诗后现成注释巧解古诗鉴赏题的三点做法。
　　
　　一、利用写作背景材料答题
　　
　　[例一] 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　望洞庭湖赠张丞相①
　　孟浩然
　　八月湖水平，涵虚混太清。
　　气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
　　欲济无舟楫，端居耻圣明。
　　坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
　　①唐玄宗开元二十一年(733)，孟浩然西游长安，写了这首干谒诗赠给当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用。
　　[设题]
　　1、试分析首联和颔联写景的作用。
　　2、这首诗写得委婉含蓄，不落俗套。试作简要分析。
　　[解析]
　　1、前四句写景是为后四句抒情作铺垫。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的。联系注释①自然使人联想到：诗人面对浩浩湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。
　　2、①诗人巧妙地化用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意，含蓄地向张丞相表明心迹：虽然自己是个隐士，但对出仕求官还是心焉向往的，可惜不能追随张大人左右，替您效劳，只有徒然表示钦羡之情罢了。②“垂钓”与“湖水”照应，不露痕迹，但恳求张丞相接引的愿望却溢于言表。总之，只要仔细阅读注释①，就不难揣摩诗人的心思。
　　
　　二、利用作者生平事迹材料答题
　　
　　[例二] 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
　　示儿①
　　陆 游
　　死去元知万事空，但悲不见九州同。
　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
　　①陆游生于北宋覆亡前夕。他的一生是爱国的一生，也是失意的一生。 他念念不忘收复中原，但从未得到重用，平生志业，百无一酬。告老还乡后，清贫自守，赍志以殁。
　　[设题]
　　1、有人说这首诗的最大特色是寓壮怀于悲痛之中，你是怎样理解的。
　　2、这首诗用朴素平淡的语言表达了真挚的情感。试作简要分析。
　　[解析]
　　1、结合注释①可知，诗人在他的有生之年，时时刻刻都以收复中原为念，到他写这首诗时知道自己再也不能实现这一愿望了，这不能不使他心怀沉痛之情，发为悲怆之音。但同时，他又满怀信心，坚信最后一定有“北定中原”之日。因此，这首诗确实是寓壮怀于悲痛之中，其基调并不低沉。
　　2、从语言上看，这首诗不假雕饰，直抒胸臆。诗人在诗中表达的是他一生的心愿，倾注的是他满腔的悲慨。诗中所蕴含和蓄积的感情是极其深厚、强烈的，但却出之以极其朴素、平淡的语言，从而自然地达到真切动人的艺术效果。
　　
　　三、利用典故注释答题
　　
　　[例三] 阅读下面这首宋词，然后回答问题
　　渔家傲
　　 范仲淹
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计①。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！
　　①这句是用典。燕然，山名，即杭爱山，在今蒙古人民共和国境内。汉和帝永元元年(89)，窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登此山，“刻石勒功而还”。勒，刻。
　　[设题]
　　1、这首词的上阕着重是写景，其中的“长烟落日”四字很容易使人联想起唐代大诗人王维的名句“______”，写出了塞外的壮阔风光。
　　2、这首词的下阕着重是抒情，有爱国激情，也有浓重乡思。试作简要分析。
　　[解析]
　　1、大漠孤烟直，长河落日圆。
　　2、要正确解答这一题就不能不联系注释①。“燕然未勒归无计”这一句的大意是说，战争还没有取得胜利，边境还不安宁，还乡之计无从说起。这一句表达了词人守边御敌的英雄气概。将军(词人自己)为什么通宵不眠，发为之白？征夫为什么会落泪?都是“燕然未勒归无计”造成的。将军也好，征夫也罢，他们的思想感情是一致的：既希望取得征战的胜利，又难免思念家乡妻儿。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了他们复杂而又矛盾的思想感情。如果不了解注释①的典故，就无法解答此题。
　　
　　梁宗扬，教师，现居江苏阜宁。