“他山之石，可以攻玉”一词源于《诗·小雅·鹤鸣》。原意是说，别的山上石头可以作为砺石，用来琢磨玉器。后来比喻他人的做法或意见能够帮助自己改正错误缺点或提供借鉴。就是把有利于自身发展的方法、技术、管理等“拿来”为我所用，这不但可以节省大量的人才物的投入，还可以节省大量的时间。
　　从现代意义上说，还需要创新，就是有继承有发展。即在“他山之石”的基础上，根据自身的实际，创造性的利用“他山之石”。用在教育上，就是要不断吸收“他山”教育中的精华，丰富自己，使自己的教育越办越好，越符合群众的需要，越符合现代化的需要，越符合走向世界的需要。
　　历史经验表明，强国必先强教。教育是民族振兴、社会进步的基石。温家宝总理曾经讲过，“民生有四句话：教育是民生之基，健康是民生之本，分配是民生之源.保障是民生之安，这四句话都很重要，不过教育还是第一位的”。教育在社会建设中具有基础性、先导性、全局性地位和作用。省中长期教育改革和发展规划纲要首次把“服务社会”列为教育工作方针的重要内容。因为教育关乎百姓的切身利益，涉及到每个家庭，每个人。优质教育是高品质生活的一个重要方面，也是百姓新的诉求。所以，加强社会建设迫切需要提升教育工作水平，迫切需要教育工作者增强使命感、责任感、紧迫感和危机意识，实现教育工作的率先发展、科学发展、和谐发展。
　　新的时期，教育事业发展面临新的形势、新的挑战和新的机遇，需要借鉴“他山之石”，坚持教育优先发展，以高质量的教育培养高素质的人才，以高素质的人才支撑高水平的发展，充分发挥科技第一生产力和人才第一资源的作用。
　　“他山之石”要求向书本学习。8月19日，在省委召开的全省学习型党组织建设工作经验交流会上，省委书记罗志军向在座的领导干部们郑重推荐了3本书，要求各级领导干部向书本学习。书是人类智慧的结晶，是走向成功的阶梯。教育工作者应该以书本为师，不断提高理论水平，提升思维能力，促进专业发展，真正做到学以立德、学以增智、学以创业，达到思想上的大统一。
　　“他山之石”要求向实践学习。实践出真知，别人实践的成功经验.可以成为自己借鉴的模式，取人之长，补己之短。8月中旬，南京市委书记杨卫泽率领150名一把手前往苏州、无锡、扬州、镇江四城“取经”。就是取“他山之石”的典型案例。教育上的事例也是比比皆是，江苏溧水东庐中学尝试以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路，短短几年便由一个名不经传的农村普通初中一跃为众人瞩目的名校，被教育界人士称为“东庐现象”。还有杜耶口中学“三三六”自主学习模式、洋思中学的“先学后教，当堂反馈”模式，等等，每一所名校成功的背后，都有着教学改革的实践支撑。向实践学习，就是要学习这些学校的成功经验，结合自己的校情，创造性的借鉴他们的课堂教学模式，开展“范式研究”，为我所用，收到“墙外开花墙内香”的奇效。
　　“他山之石”要求向群众学习。“天下事天下人为之”，教育事教育人为之。普通教师来自于最基层，普通教师中蕴藏着无穷的智慧。他们思想鲜活，语言生动，能够反映现实生活和工作实践中的种种问题。需要转变观念，真心放下身段，向普通教师学习，采撷众人的智慧，集思广益，推动学校内涵发展，提升教育品质。
　　无论面对何种形势，只要用心，“他山之石”可以帮助我们实现新的目标.谱写教育事业发展新的篇章。