【摘 要】
：
目的：了解马山县市售食品中铝残留量情况，并对居民膳食铝暴露风险进行评估。方法：2019—2021年在马山县超市、商店、餐饮店以及农贸市场采集市售的5类食品196份，按照《食品安全国家标准食品添加剂使用标准》（GB 2760—2014）进行结果分析。结果：196份样品中铝残留量检出率为42.35%（83/196），铝残留量超标率为22.45%（44/196）。其中油炸面制品超标率最高，为36.84%
论文部分内容阅读
目的：了解马山县市售食品中铝残留量情况，并对居民膳食铝暴露风险进行评估。方法：2019—2021年在马山县超市、商店、餐饮店以及农贸市场采集市售的5类食品196份，按照《食品安全国家标准食品添加剂使用标准》（GB 2760—2014）进行结果分析。结果：196份样品中铝残留量检出率为42.35%（83/196），铝残留量超标率为22.45%（44/196）。其中油炸面制品超标率最高，为36.84%，超标率最低的是淀粉制品（4.88%）。不同采样环节食品的超标率差异有统计学意义（χ~2=588.00,P ＜0.05），农贸市场食品铝残留量超标率（29.73%）最高，散装食品的超标率（35.78%）高于预包装食品（9.90%）（χ~2=18.85,P ＜0.05），暴露风险评估有潜在风险。结论：马山县市售食品铝残留量超标率总体较高，存在人为添加的可能，除膨化食品外其他食品中铝的暴露量对人体健康也存在风险，监管部门应加强监督监测。
其他文献
连带责任属于法律中比较常见的法律概念，并且这个法律概念也深入民众之中，大众对其也有耳闻。这种现象出现的原因主要就是生活中很多事件的发生都会存在一定的连带责任。而我们常见的连带责任主要体现在责任这一方面。现行《民法典》中对于法定的连带责任认定和划分，将会是本文研究的重点，更加深入地去了解《民法典》中连带责任的重要性。
在多元化发展的时代，作曲家们在进行中国艺术歌曲创作实践中，既在内容上力求多元化，又在形式上力求能在传承民族审美的基础上创造适应新时代的审美时尚，在雅俗共赏的艺术效果中塑造崭新的艺术魅力。新生代词、曲作家们将多元化的音乐元素和中国传统音乐相结合，以符合当代人审美的创作手法来构思、定位与创作，赋予艺术歌曲新的活力，创作了许多融合了民族、美声、戏曲等音乐元素的艺术歌曲，这种全新的、多元化的创作，体现了新
随着互联网时代的到来，大规模开放式在线课程（慕课，MOOC）为教育改革提供了新的研究思路和方向。为了提高生物化学的学习效果，本文结合该课程知识点杂而多、理论性强和学生学习兴趣不高的特点，设计了一种基于BOPPPS教学的线上线下混合式教学模式，并在生物化学课程中进行了实践。BOPPPS中的情景案例激发了学生的学习兴趣，逐层递进的课堂练习让学生沉醉其中。研究结果表明，体验过混合式学习的学生与通过传统学
伴随国力强大，国际形势下的大国风范，民族文化自信不断加强，中国在从“中国制造”向“中国设计”“中国创造”“中国文化”而努力。时尚与文化创意产业具有高增值价值、高精神价值和高知识价值的属性，近年来为倡导中华文化的传承和扶持文化创意企业的发展，政府给予了相应的优惠支持和政策，我国时尚与文化创意产业得以蓬勃发展。高速发展下，产业融资规模也急剧膨胀，然而目前风险投资支持尚不健全，产业融资路径单一，导致时尚
俄罗斯工会在苏联解体之后经历了由计划经济到市场经济的转变，最终形成了社会统合主义的模式。本研究在梳理俄罗斯工会改革历史的基础上，根据统合主义理论分析了俄罗斯工会在与政府的关系、对工人利益的代表性和自身行动能力3个方面的现实情况。研究认为，俄罗斯工会在改革初期复杂、动荡的政治经济背景下所追求的自由主义模式受历史因素影响并不成功。改革的转机出现在统一俄罗斯党成立之后，俄罗斯工会与政府关系迅速改善，并在
大学物理课程知识点较难，学生学起来很困难，教师在不断地尝试对本课程进行教学改革。通过BOPPPS教学模式对课前教学设计、课堂组织教学以及课后复习巩固等环节进行改革，充分调动学生的积极性，让学生更多地参与到课堂教学中，真正体现课堂以学生为中心，大大地提高了学习效率，高质量地完成了教学任务。
＜正＞2019年11月,首批获得基因编辑技术"CRISPR"使用批准的其中一个人体试验报道,在最初接受第一阶段治疗的两名患者身上,都表现出显著的积极疗效[1]。这两名患者都患有一种使人痛苦的、危及生命的遗传性血液病,并且都接受了数十亿的自体造血干细胞的移植。为了产生无病血细胞,这些前体血细胞已被使用CRISPR进行改变。
＜正＞9月5日至8日,第四届中国—阿拉伯国家博览会将在宁夏银川市举办。本届博览会将以"新机遇、新未来"为主题,重点围绕贸易投资、互联网+、跨境电商、基础设施、产能合作等领域,举办投资贸易促进、会议论坛、展览展示等活动。作为中阿合作的重要平台之一,中阿博览会在重新校准航向后再度起航。这也昭示着,中阿关系具有强大的生命力,在"一带一路"这一历史性新机遇指引下将迎来新未来。
＜正＞《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导生本教育，要求教师以学生为本，着力引导学生参与地理教学，增强地理教学的有效性。BOPPPS模式是以生为本的教学模式，源于加拿大的教师技能培训，由Bridge-in（导入）、Objective（学习目标）、Pre-assessment（预先评估）、Participatory Learning（参与式学习）、Post-assess