【摘 要】
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随着省、市、区小学英语“疑难问题解决”研讨活动的深入,语篇意识和语篇教学已不再陌生,对语篇教学有了清晰的概念,在教学中也逐步培养学生语篇意识。本文从追寻主线,突破难
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随着省、市、区小学英语“疑难问题解决”研讨活动的深入,语篇意识和语篇教学已不再陌生,对语篇教学有了清晰的概念,在教学中也逐步培养学生语篇意识。本文从追寻主线,突破难点;渗透策略,培养能力;拓展任务,学以致用三个方面来谈谈笔者对语篇教学的理解。
With the deepening of seminars on English / “Problem Solving” in provincial, municipal and district primary schools, discourse awareness and discourse teaching are no longer strangers. They have a clear concept of discourse teaching and gradually train students in teaching Textual Consciousness. This article from the pursuit of the main line, breaking through difficulties; infiltration strategy, develop ability; expand the task, learn from three aspects to talk about the author’s understanding of the text teaching.
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