侨易主体的三重空间与侨易的本质

来源 :安徽大学学报:哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:josenhu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
无论是侨易行动还是侨易条件,都是在侨易主体的三重空间中产生、完成,其结果也必然在这三重空间中得以表现。因“侨”至“易”的行动,就是侨易主体通过三维空间的位移,而产生了社会空间和精神空间的变迁。侨易行动的本身也是三重空间相互作用的结果。侨易主体三重空间的变迁以及对变迁的阐释,都具有时间的一维性,是一个永无止境的过程。侨易主体此在的自由本质和与之相联系的选择,建构了超越侨易个别性和差异性的形而上的共同性。通过侨易,主体确立了自身此在的本质,证明了自身的存在。
其他文献
《语文课程标准》中对中学生的作文要求指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”写作是有个性的,要求表达有个性特点的感受。独特,就是自己独有的,别人没有的;自己体会到的,别人还没有体会到的东西。只有独特感受的文章才是有价值的文章。然而,目前中学生习作存在内容平淡,主题表达人云亦云,没有真情实感,缺乏创新的弱点。针对其习作中的这些问题,语文教师必须有针对性地加强训练
如果说生活是写作的源泉。阅读是写作的基础,那么思想就是写作的生命。写作就是灵魂的燃烧,是生命意义的语言外化,是思想趋向成熟、人格不断完善的过程,一篇优秀的文章,往往能折射出作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性风格等各个方面。作文训练,可以说就是自我教育、自我提高的过程。    一、作文,培养爱心    爱心是人类最崇高的思想,是人与人交往的润滑剂,是激励我们奋进的源泉和动力。前苏联巴甫洛夫中学
目的:观察乌司他丁(UTI)对青少年特发性脊柱侧凸(AIS)患者围手术期炎症因子(IL-6、TNF-α、IL-10、IL-4)表达的影响。方法:20例AIS患者,ASAⅠ~Ⅱ级,择期行侧凸矫形术,随机分为2组。UTI组(n
课外拓展,旨在借助扩大学习范围,增强思维深度,丰富教学内涵,提高阅读质量,养成探究性阅读和创造性阅读的能力。欲达此目的,拓展时须看准五个着力点。  1.助读内容的精选。  课外拓展是文本细读的自然延伸,文本细读的过程就是教师带领学生在文本的字里行间认真梳理、仔细推敲,领悟其语言魅力、感悟其思想内涵的过程。其间或多或少会遇到一些难点,是仅靠研读课文本身难以解决的,这时候,教师应该围绕教学内容和教学目