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摘 要
小学数学课前基础调查的作业设计研究
【摘 要】
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摘 要在素质化的教育发展下，加强对学生学习的理解与研究对提高学生的学习能力具有非常重要的作用。为了深入地了解学生学习的基础，本文主要对“小学数学课前基础调查的作业设计研究”问题进行了一定的分析，通过对学生在学习中遇到的一些问题进行了调研，从而可以进一步了解学生的整个知识体系，并通过有效地采取措施来组织教学，提高学生的数学水平。 关键词小学数学;基础调查;作业设计 中图分类号：G622 文献标识
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年20期
其他文献
摘 要随着当前教育事业的不断发展，自主探究式教学模式成为了在小学教学中主要推广的教学方法。自主探究教学模式在提高学生学习效率的同时，可以加强学生对于数学知识的理解，并且引发学生的主动学习能力，对提高小学数学教学水平有较强的促进作用。本文将对小学数学教学中自主探究教学模式的应用展开探讨提出教学意见，希望可对小学数学教师提供一定的参考。 关键词自主探究式教学;小学数学教学;教学策略 中图分类号：G
摘 要随着新的教学思想的提出，越来越多的教师采用形式多样的教学方法，提高小学数学的教学效率。提高学生全面发展的教学方法应用教学实践中，能体现出教学方法的实际作用，形成学生在小学阶段的创造性思维，和理论联系实际的学习方法。情景教学法是在新课改条件下所提出的重要教学方法，它注重的是教师将学生带入了学习内容的真实情景中，逐渐让学生感受情景所带来的乐趣和学习效果，特别是情景教学法所创设的具有目的性的教学设
摘 要留守儿童是现代农村的一种普遍现象，亦是现代社会值得关注的一类儿童群体。依据笔者近年对班级管理工作及教学教研工作的重点抓取成果，本文便就“针对留守现象的农村小学班级管理策略”话题做出分析，通过对个体关注、小组组织、集体管理此三方面的阐述，并分别通过因材施教、组内协管、集体引导的方式分别达到奠定管理基础、填补师管空缺、促成班级凝聚的目的。 关键词农村小学;留守现象;班级管理 中图分类号：G6
摘 要在新课标背景下，为了提高教学质量，需改变单一枯燥教学方式。从不同的角度改变教学内容及形式，和实践活动紧密结合，培养学生的学习能力，对小学数学教学发展具有推动作用。坚持素质教育理念，创新教学方法，在增强学生自信心的同时，激发了学生兴趣，促使其发挥主观能动性，积极参与小学数学课堂，从而提高数学成绩。本文分析了小学数学教学过程中存在的问题，并针对性的提出了创新教学方式的措施。 关键词新课改;小学
摘 要随着教育改革的不断深化，素质教育盛行，数学语言在教学中的重要性越加显著，在小学数学教学活动中，数学语言是顺利、有效开展教学的基础。教师必须将数学语言与数学知识结合起来，将数学语言看成数学的组成，在教学过程中重视数学语言的渗透，引导小学生通过课堂知识，养成良好的数学思维，形成兼具条理性、准确性、逻辑性的数学思维，真正提高数学教学质量及效果。 关键词数学语言;小学数学;有效教学 中图分类号：
摘 要作文仿写作为近几年小学中高年级语文教学过程中比较常见的内容之一，如何结合这一阶段学生的实际情况综合性地开展作文仿写教学，一直是备受小学语文教师们关注的难点问题。基于这一问题，本文拟从现阶段小学阶段中高年级语文作文仿写中常见的问题入手，针对性地提出几方面仿写教学的策略，希望能够对后续语文课程的展开奠定理论基础。 关键词小学;中高年级;作文;仿写 中图分类号：G628，G356.7 文献标识
摘 要语文是小学教育的基础学科，传统教学模式因为没有实现“知识”与“生活”的融合，导致学生普遍缺乏语文素养，运用知识的能力较差，课堂教学效率始终无法提高。新课改提倡小学语文教学从“人的终身需要与和谐发展”出发，要关注学生人格的塑造，让老师为主导的语文课堂走向民主化、自由化，让课堂教学从封闭的、单向的走向开放的、互动的。本文浅析了小学语文课堂教学的几点创新性策略。 关键词小学语文;教学模式;创新能
摘 要英语绘本区别于常规英语教材，有描述性强的图片，完整的故事情节并且传达了丰富的情感、文化和价值观，是提高学生思维品质的极佳教学素材。本文探讨了在观察图片、悦读文字、回顾故事等各项活动中落实学生思维品质培养的有效途径和策略。 关键词思维品质;绘本阅读;策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0119-01 教师在教授绘本时，需要打破传统阅读
摘 要提到“内外兼修”其意义非凡，因为语文学科本身就具有“人文性与工具性”，是一门教书又育人的课程。语文书上的每一个故事，每一首诗词，每一段积累，都是文质兼美的精选。不但增長了学生的知识，还陶冶了情操。语文课博古通今，中西相合，内容十分丰富，是“长智慧，修品行”的好教材。特别是小学的语文课文更是充满诗情画意，充满童真童趣。 关键词内外兼修;文质兼美;小学语文 中图分类号：G622 文献标识码：