【摘 要】
：
实验分为 4组 :空白对照组、CAV感染组、IBDV感染组、IBDVCAV混合感染组。选择IBDV发病严重期 （6日龄 ）与CAV发病严重期 （13日龄 ）测定并计算各组鸡的法氏囊、胸腺和体重的比值 ;分离外周血、法氏囊和胸腺中的淋巴细胞 ,加入适量的刀豆蛋白 （ConA）和商陆凝集素 （PAM）作为有丝分裂刺激原 ,利用MTT法检测实验鸡免疫细胞的功能变化 ;统计死亡率 ,绘制死亡曲线。研究发现
【基金项目】
：
兽医生物技术国家重点实验室开放基金资助；
论文部分内容阅读
实验分为 4组 :空白对照组、CAV感染组、IBDV感染组、IBDVCAV混合感染组。选择IBDV发病严重期 （6日龄 ）与CAV发病严重期 （13日龄 ）测定并计算各组鸡的法氏囊、胸腺和体重的比值 ;分离外周血、法氏囊和胸腺中的淋巴细胞 ,加入适量的刀豆蛋白 （ConA）和商陆凝集素 （PAM）作为有丝分裂刺激原 ,利用MTT法检测实验鸡免疫细胞的功能变化 ;统计死亡率 ,绘制死亡曲线。研究发现 ,IBDV与CAV的混合感染较单独感染严重降低了感染鸡免疫活性细胞的增殖功能 ,并同时增强了IBDV或CAV的致病力 ,出现两次死亡高峰 ,病死率达 10 0 %。
其他文献
温儒敏教授说:"造成教学低效的问题很多,课型定位不清,教法不明,就是关键。"教育部组织编写的语文新教材,明确地把课型分为教读、自读、课外阅读,组成"三位一体"的课型结构。新教材中关于"课型"的分类与定位,在引发阅读课堂变革的同时,也给一线教师带来困惑:如何确立教读课和自读课的教学重心?习惯于条分缕析、咬文嚼字的精讲课堂模式,如何处理自读课的教学?
阅读是学生个体与文本之间的深层次对话和交流，不仅仅是一种个性化的学习行为，也是一种创造性的活动。因此，面对新课程改革下的教学要求，积极开展个性化阅读教学，促使学生在与文本进行深层次对话的过程中，理解文章内涵，感悟阅读兴趣，最终落实语文学科素养下的教学目标。故对个性化阅读教学的开展现状进行简要分析，并随之提出针对性的改进策略。
公开课,上了有意义吗?众说纷纭。有人说:不应该设立公开课,那都是作秀,都是表演。的确有道理,上一节课的"成本"那么高,不值得。而且,好不容易上出来了,一线老师又抱怨"学不会"。因为"学不会"就不学,就摒弃一个存在的事实,这个逻辑说不通,但也说得理直气壮,也大有赞赏之声。还有人对比了"常态课"与"公
在习近平总书记倡导“中国梦”的背景下，理想教育受到了极大的关注，同时也涉及“立德树人”教学工作的各个方面。理想教育是促进学生德智体全面发展的一种重要途径，小学生作为未来社会发展的预备力量，对他们进行理想教育是实现“中国梦”的重要保障。本研究对当前社会小学语文渗透理想教育的现状进行调查研究，并提出相关改进方案。笔者采用了问卷调查、访谈等方法对南通市城西小学1-6年级部分师生进行调查研究，并且从小学语
随着互联网信息技术的发展以及网络电商平台的崛起，人们的消费方式和购物习惯发生了很大改变，传统的消费市场受到强烈冲击，消费中心开始由线下转移到线上，新一轮的商品市场营销改革已经悄然开启。我国自古便是农业大国，有良田万倾，农户众多，农产品种类极其丰富，每年生产的农产品数量能够完全满足我国社会需求。在新媒体时代下，传统农产品市场营销模式的不足之处日益凸显，而新媒体平台的出现为农产品市场营销提供了一个崭新
针对中国铁路济南局集团有限公司（简称：济南局集团公司）客运设备管理中存在的问题，设计并实现了铁路客运设备管理信息系统。该系统基于JavaEE架构，采用虚拟化、大数据、微服务等技术，实现客运设备从入库、维修、巡检、保养到报废的全生命周期管理；利用建筑信息模型（BIM,Building Information Modeling）及可视化技术进行三维展示和图表统计，使得界面简洁、直观，多维度数据分析高效
五育并举是蔡元培提出的，在辛亥革命胜利、推翻了封建统治之后，蔡元培改变了当时中国的教育思想。“五育”指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育，能够促进人的全面发展，使人成为健全之人。在当今时代，小学语文教学的重要性逐渐提高，学术界与小学语文教师都在寻求更加高效的教学方法。将五育并举思想应用在小学语文教学之中，不但可以推动学生的综合发展，还能够提升小学语文的教学质量，推动教
基于社会信息处理理论，从共享领导视角探讨具有中国文化特征的团队文化，即团队权力距离和集体主义对团队创造力的影响机制。采用来自93个团队、588份团队成员与主管配套数据为样本，研究发现：团队权力距离显著负向影响共享领导；团队集体主义显著正向影响共享领导；共享领导中介团队权力距离与团队创造力的负向关系、团队集体主义与团队创造力的正向关系。研究发现对我国企业在当前创新驱动发展战略下重视企业中团队集体主义
一直以来，阅读都是中小学语文课程教学的重点，在语文课程教学中占据着十分重要的地位。通过有效的阅读教学，可以循序渐进地提升学生的理解、分析、概括和总结能力，实现语文核心素养的培养。基于此，小学语文教师不仅要重视阅读教学，还应立足于当前语文课堂教学中学生阅读效率现状，运用新理念、新方法，努力构建多元化的阅读教学模式，以全面提升学生的语文核心素养。文章就核心素养下的小学语文阅读教学进行探究，并提出一些观
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，需要制定有效的教学策略来保障教学过程能够顺利地开展。基于此，本文将从引导教学、情境教学、阅读鉴赏、小组教学、拓展教学、阅读习惯等方面对阅读教学中小学生语文核心素养的培养进行分析，对阅读教学方法进行完善，使学生顺利完成阅读工作。小学阶段是打好阅读基础的关键时期，教师需要采取正确的教学方式，围绕核心素养展开教学工作，进而提高学生的阅读教学水平，提高学生的语文核心素