【摘 要】
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近年来，听障儿童早期干预效果明显提升，大部分听障儿童家长选择随班就读，听障学生能否在融合教育环境中适应学习和生活，需要多元的评估方式。目前，适用于听障学生的评估工具良莠不齐，尚未形成一套完整而全面的评估体系。本研究以融合教育环境为背景，采用多元评估的方式对随班就读听障学生进行评估和干预。以听觉口语法的原则为指导，逐步优化学龄期听障学生的评估内容，建立适合于听障学生的评估体系，提升听障学生的综合能力
【基金项目】
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广东省教育科学研究重点项目“十四五”时期听障学校多元融合教育实践模式研究（202215299）；
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近年来，听障儿童早期干预效果明显提升，大部分听障儿童家长选择随班就读，听障学生能否在融合教育环境中适应学习和生活，需要多元的评估方式。目前，适用于听障学生的评估工具良莠不齐，尚未形成一套完整而全面的评估体系。本研究以融合教育环境为背景，采用多元评估的方式对随班就读听障学生进行评估和干预。以听觉口语法的原则为指导，逐步优化学龄期听障学生的评估内容，建立适合于听障学生的评估体系，提升听障学生的综合能力。
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