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四级网考的推行更加强调了学习者的英语听说能力,这对在英语教学活动中使用的"PPP教学法"有积极的反拨效应。大学英语教师应该充分利用这个正面的反拨效应,以网络和计算机为平台,不遗余力地关注做好教师演示(present at ion)、学生操练(pract ice)、学生成果展示(product i on)三个过程,从而提高他们英语的全面综合应用能力。