当前我国中职计算机教师对教学内容的设计以及实验的安排都过于随意，没有与市场需求相配套的教学内容体系，学生学习后难以跟市场需求衔接。同时，缺乏实践教学，使学生学到的知识难以得到有效应用，计算机实践操作能力低下。
　　及时更新计算机设备
　　中职计算机专业的教学必须要紧跟计算机发展的脚步，要重视培养学生的实践操作能力，这就要求学校配备的计算机设备必须要能满足教学需求。因此，中职学校应该及时地更新计算机设备，做好计算机设备的定期保养和维护工作，延长计算机的使用寿命。只有这样，学生才能有更多的实践机会，才能掌握最先进、最有价值的计算机技术和知识，才能成为专业化的人才，适应信息化时代的发展需求。
　　提升教师队伍的综合素质
　　虽说新课改明确指出：学生才是学习的主体，教师应该将课堂的主动权交还给学生。但教师在课堂上的重要性仍然是不可忽视的，对学生而言教师就如同是“指南针”，给学生的学习提供明确方向。因此，中职学校要着重提升计算机教师队伍的综合素质。首先，要对教师进行严格的筛选，确保教师具备扎实的专业知识、较强的实践能力，还要定期进行考核，促进教师及时掌握新的计算机知识和技术。其次，要有明确可行的奖惩制度，鞭策教师积极主动地学习新知识，摸索新的教学方式。再次，要多组织教师参加各种计算机培训和比赛，让他们有更多接触新技术和新知识的机会，在计算机知识、技术、专业修养等方面都能得到提升，为计算机专业教学奠定基础。
　　强化计算机实践教学
　　1.坚持“以学生为本”，激发学生学习兴趣
　　使用多样化教学方式，集中学生的注意力，让他们对计算机的学习充满兴趣。例如，创设问题情境，由易到难，循序渐进地提问，让学生置身于充满问题和思考的环境中，认真分析问题，探索解决问题的途径。又如，“扮演角色”，鼓励学生站上讲台，以“教师”的身份进行计算机实践操作演示，一边操作一边讲解，既能让学生更牢固掌握知识和技术，又能让学生的操作能力得到锻炼。再如，开展探究式教学，在教学中通过一个或多个问题进行设疑，激发学生好奇心，让学生自己去探索，寻求答案，教师给予适当的指引和提示，让学生充分享受探索问题到找到答案的乐趣，提升学生的自信心，进而培养学生对计算机的持久兴趣。
　　2.多方面搜集资料，科学设计实践教学内容
　　在设计实践教学内容时教师应该充分结合社会发展的实际需求，紧抓教学重点，舍弃无价值的内容，突出计算机技术的实际应用性。协调好理论教学与实践教学的关系，梳理好实践教学的层次性，将理论知识跟实践教学的各个层次紧密结合，进而确定计算机实践教学的大纲、指导书、计算机辅助教学等。此外，教师还要强化设计、维护、制作等方面的操作训练，拓展学生的知识面，确保学生毕业后能够具备多方面的计算机技能。
　　3.借助先进的教学方式，提升计算机教学质量和效率
　　在进行计算机实践教学时，教师可以采用“任务驱动式”教学法，组织学生进行计算机个人竞赛或小组竞赛，通过竞赛激发学生的兴趣，对赢得竞赛的个人或是小组，教师要予以表扬和适当奖励。竞赛结束后教师要进行总结，表扬学生做得好的地方，对于还存在的问题要提出来，让学生一起进行讨论。此外，因为计算机技术和知识的发展和更新很快，因此在教学中教师还要注重产学结合，确保学生能够掌握最新的计算机技术和知识，不会跟社会的发展和需求脱节。