色彩是绘画中十分重要而富有魅力的艺术语言，色彩写生是再现自然、再现生活的真切感人的强有力的手法，是美术院校入学考试的重要科目之一。色彩考试主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力，提高高中美术班色彩教学很重要。
　　色彩教学中运用水粉操作较简单，它是掌握色彩规律、训练对颜色把握与控制能力的一个极好手段。首先要正确地把握和运用色调，其中应注意两点：
　　（1）定色调。色调统领全局，它直接影响全局。执笔定调之前应胸有成竹。a.看准色相，即总的色彩倾向；b.色度如何，明暗关系如何（这直接涉及学生高低调的把握）；c.色性如何（冷暖关系）；d.纯度的比较。
　　（2）色调的统一。同一色调中各个局部色彩必须统一于这一基调之中，不能花不能乱。几种色调之间应有主次，并和谐统一于整体色调之中。对比中统一，统一中见对比。面对一组静物，可以让学生先在小纸上面画一下大的色调关系，以利于他们在大画面上能对调子有一个比较直接而到位的把握。还可以做一幅或多幅的变调训练，如原来写生的是蓝调子，可要求学生做黄绿调、红绿调、蓝紫调等多种色调训练。同样，也可以让学生打乱原画重组一幅新的画面，任意改变色调，产生不同的画面效果。在静物中，也可以在风景中，提高学生主动控制画面的能力。
　　其次要整体地观察和表现。观察色彩应有全局观念，不能孤立、片面地观察，要使局部从属于整体，这一方法必须贯穿于作画的始终。
　　（1）只有通过整体的观察方法，才能进行全面的比较，从而取得正确的认识。当一组错综复杂的静物摆在你面前时，在光线与环境的作用下，便呈现出了物体的大小、主次、色彩的冷暖明暗，前后空间虚实等等，实际已经形成一种互相贯通、互相依存、互相连接、互相对立的整体制约关系，这时要迅速敏锐地抓住对象色彩总的倾向，确定其基调，尔后进一步分析和研究局部的色彩关系。这就是通常所称的色彩“大关系”。
　　（2）在确立“大关系”前提下，仔细分析研究局部色彩关系，要多作比较多找关系。a.同冷暖，比色相，比纯度，比明度；b.同色相，比冷暖，比纯度，比明度；c.同明度比冷暖，比色相，比冷暖；d.明暗相近比冷暖，冷暖相近比明度。总之，在作画过程中，教师应要求学生注意在同一静物中各种白色、红色、黄色等衬布及物体自身颜色的区别，及其在分辨出在不同调子的静物中，同一块白布、有色布及物体有所呈现出的不同色彩倾向。
　　（3）要注意形体塑造和视觉中心的把握。形体塑造在一幅习作中起到至关重要的作用，一幅好的习作是大关系好和局部色彩关系正确、质感的表现充分、空间虚实关系合理等诸方面的结合。不同质地的物象的表现，借以灵活的用笔、扫、摆、拖、点几种笔法兼用，注意到其素描关系和色彩关系的结合，加之恰当而有力的笔触会起到事半功倍的效果。视觉中心即画面中最主要的部分，作画时眼睛盯住主要部分，用余光去看其他部分，这样就很容易判断和找到它们之间的素描关系和色彩关系，也能更好的表现其空间主次和虚实关系。摆正整体与部分的关系，关系到作品的成败。“也就是说，如果画面色彩的总和确定整个色调的话，那么整个色调又确定了每一色彩的感受。”
　　高中色彩教学主要是水粉画的教学，水粉画教学无论以静物还是其他为对象，都只是一种手段，一种适应高考和为学生以后的发展打下基础的手段。训练学生的色调感觉与色彩关系把握能力才是目的。让学生通过水粉训练能较准确地把握色彩的明度、纯度、倾向性，冷暖度的细微差异，并且能控制画面的整体色调关系，提升色彩的综合修养与感受能力，这才是我们的主要目标。