【摘 要】
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在H2SO4介质中及活化剂十六烷基三甲基溴化铵存在下,于90℃加热时,痕量Ti（Ⅳ）对H2O2氧化亮绿褪色反应具有显著的催化作用,据此提出了用催化动力学光度法测定痕量钛的方法,并研
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在H2SO4介质中及活化剂十六烷基三甲基溴化铵存在下,于90℃加热时,痕量Ti（Ⅳ）对H2O2氧化亮绿褪色反应具有显著的催化作用,据此提出了用催化动力学光度法测定痕量钛的方法,并研究了反应的最佳实验条件。在625 nm波长处,非催化反应（吸光度为A0）与催化反应（吸光度为A）吸光度的差值△A与Ti（Ⅳ）的质量浓度ρ在0.021～0.08μg/mL范围内呈良好的线性关系,检出限为7.87×10-10g/mL。该催化反应对Ti（Ⅳ）为一级反应,总反应为准一级反应,表观速率常数为5.70×1
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徐世荣先生说过，将书面上写的无声语言变成口头上说的有声语言，这就是朗读，而且，这并不是普通的有声语言，而是一种能够表情达意的活语言。朗读绝不是简单地将文章念诵出来就可以，让学生更好地吸取文中内涵，领略人文精神，可以让原本枯燥的读变得更加丰富多彩。 一、理解文意，感悟真情实感 曾国藩说过：“非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”要读出真感情，就必须建立在理解文章的基础上，而反过来，更加投入地阅读文章，