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摘 要：初中阶段是学生文化知识学习的重要阶段，既是对小学知识的总结，对高中知识进行打下良好基础的时期，物理是初中阶段学习重要的学科之一，现阶段，我国教育体制改革已经进行了“转型期”，传统的教育体制已经不能适应现代的教学内容，新课改的提出，使教学的形式发生了重要的改变，以核心素养为主旨的教学模式正在初中教学中兴起，要使学生整体的综合能力建设作为教学的重点，通过谈基于核心素养导向的初中物理教学策略，使学生的主观能力得到更好的展示，更好的学习初中物理这一学科。
关键词：基于核心素养;初中物理;新课改;教学策略
引言
我国初中物理教学主旨，是以核心素养的能力建设为主要实施目标，应用先进的教学方法，在整个初中阶段物理教学的过程中，开展的一系列教学实践。利用核心素养的主观能力建设，开展初中物理教学，是其它学科所不具备的优势力量。学习的关键是兴趣，如果没有学习兴趣，对于物理的学习就不会发生足够的热情，久而久之，就会出现抵制的情绪，通过初中物理教学策略的研究，根据初中物理教学的具体内容，制定相关的学习目标，使学生的核心素养有一个实质性的提高。
1 核心素养对初中物理教学的意义
核心素养是学生重要的学习能力，在一般的情況下，核心素养会受到环境因素的制约，从学生的日常生活中就可以充分展示出一个人的素质和修养。初中物理这一学科是初中阶段最为文化课之一，核心素养是学生学习的基础，对于初中生更好的理解所学的知识，具有很重要的实践意义。学生观察事物的能力、独立思考的能力、良好的推理能力以及创新思维的建立，都离不开核心素养的培育，初中阶段是人生理变化和心理变化最为频繁的时期，这个时期的学生敏感度很强，在思想上渴望独立，希望能够得到家长和教师的认可，对任何自己不理解的事物都充满了好奇的心理，利用核心素养与物理教学相融合，构建科学高效的物理课堂，使学生可以加深对物理的认识。核心素养可以使学生树立独立的价值观念。
2 基于核心素养导向的初中物理教学策略分析
2.1 结合生活实践，深入学习物理知识
兴趣是一个人学习的源动力，在初中物理教学的过程中，教师要通过结合生活中的实践，使教学的内容更加生动化，能够更好的适应于教学的实际，通过生活中的实践，学生更加深入的学习物理知识，另外，教师在教学的期间，也要通过相应的引导方法，把学生引入到日常的生活之中，知识的学习就是为了更好的实践应用，要重点发挥学生的主体地位，鼓励学生进行大胆的尝试，通过课堂所学的理论知识与实际生活中的实践相结合的办法，加深学生学习物理知识的浓厚兴趣。
例如：在对学生学习凸面镜的物理现象进行解释时，充分的利用现实中的物理现象，大家思考一下，在我们生活中，凸面镜的应用有哪些？哪位同学来回答一下。提出问题之后，学生会展开丰富的思考能力，回忆生活中的应用机械，思考时间结束。停，汽车的后视镜是不是就是凸面镜呀？那现在哪位同学可以告诉老师，为什么凸面镜能看到正常光线反射之外的物体，在学生回答的过程中，也正是解释这一物理现象的过程，从初步的认识，再加上教师合理的引出光线的反射折射原理，使学生对于物理学习产生了热情，对于不能理解其原理的同学，教师可以针对性的进行解答。
2.2 创建一个物理学习的情境，激发学生的学习兴趣
在初中物理教学的过程中，教师可以通过创建一个物理学习的情境，激发学生对于物理的学习兴趣。在开展情境教学期间，教师要给予学生足够的信任，通过对教学的内容的深入解读，得用科学的方法对学生展开情境式教学，为学生创造一个较为轻松的学习环境，合理的利用物理的试验，对学生展开系统的教学，使学生的求知热情得到更好的发挥，进而使学生的创新能力得到更好的增长。
例如：在学习物理中“力的作用”以及反作用力时，可以利用现场实践的办法，找一根弹簧，让学生亲自进行实验，先引起学生的注意。同学们，想一想，如果对弹簧施加一个力，弹簧会变成什么样？开始实验，通过展示，可以看出力是有反作用力的。马拉车时车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？脚踢球时受到的力的施力物体是什么？ 通过连续的提问，以及生活中的试例，让学生展开充分的联想，加深对于“力”这种物理现象的理解能力。
2.3 合理的铺设阻碍，加强学生的探索能力
在初中物理学习的过程中，教师要合理的铺设阻碍，加强学生的探索能力培养，为了能够使学生整体的物理学习能力有一个本质上的提升，教师在教学的过程中，在合适的位置设置阻碍，使学生能够更加深入的进行思考。在学生独立思考的过程中，学习的热情和学习的兴趣会更加的浓厚。
例如：在讲述简单机械的过程中，先预习书本上的知识，等学生达到初步的认识之后，机械都是程式化的循环运动，怎样才可以使机械能够完成其他要求的作业呢？前提，必须节省运行次数，而且制造的效率要高？学生通过集思广益的办法展开议论，并查阅相关机械的书籍，进而找到最优的解法。
3 结束语
总而言之，通过谈基于核心素养导向的初中物理教学策略，认识到核心素养对初中物理教学的意义，基于核心素养导向的初中物理教学策略分析：结合生活实践，深入学习物理知识;创建一个物理学习的情境，激发学生的学习兴趣;合理的铺设阻碍，加强学生的探索能力，相信初中物理教学在核心素养培育的基础上，知识会学的更为扎实，为高中学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]牛万俭.谈以核心素养为导向的初中物理教学[J].中国农村教育，2019（18）：88.
[2]胡赟科.核心素养导向下初中物理教学策略探讨[J].课程教育研究，2019（22）：161.
关键词：基于核心素养;初中物理;新课改;教学策略
引言
我国初中物理教学主旨，是以核心素养的能力建设为主要实施目标，应用先进的教学方法，在整个初中阶段物理教学的过程中，开展的一系列教学实践。利用核心素养的主观能力建设，开展初中物理教学，是其它学科所不具备的优势力量。学习的关键是兴趣，如果没有学习兴趣，对于物理的学习就不会发生足够的热情，久而久之，就会出现抵制的情绪，通过初中物理教学策略的研究，根据初中物理教学的具体内容，制定相关的学习目标，使学生的核心素养有一个实质性的提高。
1 核心素养对初中物理教学的意义
核心素养是学生重要的学习能力，在一般的情況下，核心素养会受到环境因素的制约，从学生的日常生活中就可以充分展示出一个人的素质和修养。初中物理这一学科是初中阶段最为文化课之一，核心素养是学生学习的基础，对于初中生更好的理解所学的知识，具有很重要的实践意义。学生观察事物的能力、独立思考的能力、良好的推理能力以及创新思维的建立，都离不开核心素养的培育，初中阶段是人生理变化和心理变化最为频繁的时期，这个时期的学生敏感度很强，在思想上渴望独立，希望能够得到家长和教师的认可，对任何自己不理解的事物都充满了好奇的心理，利用核心素养与物理教学相融合，构建科学高效的物理课堂，使学生可以加深对物理的认识。核心素养可以使学生树立独立的价值观念。
2 基于核心素养导向的初中物理教学策略分析
2.1 结合生活实践，深入学习物理知识
兴趣是一个人学习的源动力，在初中物理教学的过程中，教师要通过结合生活中的实践，使教学的内容更加生动化，能够更好的适应于教学的实际，通过生活中的实践，学生更加深入的学习物理知识，另外，教师在教学的期间，也要通过相应的引导方法，把学生引入到日常的生活之中，知识的学习就是为了更好的实践应用，要重点发挥学生的主体地位，鼓励学生进行大胆的尝试，通过课堂所学的理论知识与实际生活中的实践相结合的办法，加深学生学习物理知识的浓厚兴趣。
例如：在对学生学习凸面镜的物理现象进行解释时，充分的利用现实中的物理现象，大家思考一下，在我们生活中，凸面镜的应用有哪些？哪位同学来回答一下。提出问题之后，学生会展开丰富的思考能力，回忆生活中的应用机械，思考时间结束。停，汽车的后视镜是不是就是凸面镜呀？那现在哪位同学可以告诉老师，为什么凸面镜能看到正常光线反射之外的物体，在学生回答的过程中，也正是解释这一物理现象的过程，从初步的认识，再加上教师合理的引出光线的反射折射原理，使学生对于物理学习产生了热情，对于不能理解其原理的同学，教师可以针对性的进行解答。
2.2 创建一个物理学习的情境，激发学生的学习兴趣
在初中物理教学的过程中，教师可以通过创建一个物理学习的情境，激发学生对于物理的学习兴趣。在开展情境教学期间，教师要给予学生足够的信任，通过对教学的内容的深入解读，得用科学的方法对学生展开情境式教学，为学生创造一个较为轻松的学习环境，合理的利用物理的试验，对学生展开系统的教学，使学生的求知热情得到更好的发挥，进而使学生的创新能力得到更好的增长。
例如：在学习物理中“力的作用”以及反作用力时，可以利用现场实践的办法，找一根弹簧，让学生亲自进行实验，先引起学生的注意。同学们，想一想，如果对弹簧施加一个力，弹簧会变成什么样？开始实验，通过展示，可以看出力是有反作用力的。马拉车时车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？脚踢球时受到的力的施力物体是什么？ 通过连续的提问，以及生活中的试例，让学生展开充分的联想，加深对于“力”这种物理现象的理解能力。
2.3 合理的铺设阻碍，加强学生的探索能力
在初中物理学习的过程中，教师要合理的铺设阻碍，加强学生的探索能力培养，为了能够使学生整体的物理学习能力有一个本质上的提升，教师在教学的过程中，在合适的位置设置阻碍，使学生能够更加深入的进行思考。在学生独立思考的过程中，学习的热情和学习的兴趣会更加的浓厚。
例如：在讲述简单机械的过程中，先预习书本上的知识，等学生达到初步的认识之后，机械都是程式化的循环运动，怎样才可以使机械能够完成其他要求的作业呢？前提，必须节省运行次数，而且制造的效率要高？学生通过集思广益的办法展开议论，并查阅相关机械的书籍，进而找到最优的解法。
3 结束语
总而言之，通过谈基于核心素养导向的初中物理教学策略，认识到核心素养对初中物理教学的意义，基于核心素养导向的初中物理教学策略分析：结合生活实践，深入学习物理知识;创建一个物理学习的情境，激发学生的学习兴趣;合理的铺设阻碍，加强学生的探索能力，相信初中物理教学在核心素养培育的基础上，知识会学的更为扎实，为高中学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]牛万俭.谈以核心素养为导向的初中物理教学[J].中国农村教育，2019（18）：88.
[2]胡赟科.核心素养导向下初中物理教学策略探讨[J].课程教育研究，2019（22）：161.