【摘 要】
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高校的组织变革不可避免会给教师带来心理和行为的变化,教师的支持和配合对组织变革成功具有决定性影响。本研究目的是检验教师对组织变革的认同对其工作满意度、压力反应的
【机 构】
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广西师范学院,广西大学教育学院,南宁市第二十中学
【基金项目】
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2016年度广西师范学院青年科研基金项目“广西高校科研工作者激励机制实证研究——基于工作投入的视角(2016qnky002)阶段性成果之一
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高校的组织变革不可避免会给教师带来心理和行为的变化,教师的支持和配合对组织变革成功具有决定性影响。本研究目的是检验教师对组织变革的认同对其工作满意度、压力反应的影响,以及自我效能感和社会支持在其中的调节作用。结果表明,高校教师的组织变革认同正向预测他们的工作满意度,负向预测压力反应;自我效能感和社会支持对教师组织变革认同与工作满意度的调节作用不显著;自我效能感在教师组织变革认同与压力反应之间的调节作用不显著,但社会支持的调节作用显著,这表明感知低或中等的社会支持的教师,组织变革认同对其压力的预测作用显著,但对于感知高水平的社会支持的教师,组织变革认同对压力的预测不显著。
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