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◆摘 要：随着时代的发展，人们逐渐意识到在小学时期采用游戏进行教学更能够激发学生学习数学知识的积极性。因此，现阶段，大多数的小学在进行数学课堂教学的过程中都采用了游戏教学法。这种教学方法的利用不仅充分地激发学生学习数学知识的积极性和主动性，而且还锻炼了学生的探索能力。本文主要讲述了游戏化教学的概念、意义以及游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用。
◆关键词：游戏化教学法;小学数学课堂教学;应用
一、游戏化教学的概念以及意义
（一）游戏化教学法的概念
游戏化教学法就是指实际的课堂教学过程中科学有效地引入游戏进行教学，但是在此过程中，应该根据各个学科的教学内容以及学生对相关知识的掌握情况。因为只有这样才能够真正地增强课程的趣味性，为学生营造出轻松、愉快、自由的学习环境。通常情况下，游戏化教学的方式比较适用于小学教育。
（二）游戏化教学法的意义
1.传播数学知识，提升学生学习兴趣
其实游戏化教学法与传统的教学方法非常相似，都是利用相应的教学方法向学生传授相应的知识。但是游戏化教学法与传统教学法不同的地方是它更容易被小学生所接纳，所以在实际的数学课堂教学过程中，采用游戏化教学法来传播数学知识可以提升学生学习数学知识的兴趣，从而提高学生的数学成绩。
2.扩展数学学习的知识面，提升教学质量
由于在利用游戏化教学法进行数学教学的过程中，数学老师需要根据小学生感兴趣的东西来设计与实际生活联系比较密切的小游戏，所以学生不仅可以在游戏中学到书本上的数学知识，而且还可以学到与实际生活相关的知识。因此，在此过程中不仅可以开拓学生的眼界，而且还能够在一定程度上提升课堂的教学质量。例如，在学习“加法”时，数学老师可以为学生创造出去购物的游戏环境，让学生能够在购物的过程中就能够学到相应的数学知识，获得相应的生活经验，从而丰富学生的生活常识。
3.开发学生的学习思维，实现学习的主动性以及积极性
在进行游戏化教学的过程中，为了保证课堂的秩序，数学老师应该在做游戏之前向学生们讲述游戏的规则、要求以及学生在游戏中需要解决的问题等等。而在此过程中，不仅能够拓宽学生的逻辑思维能力，而且还能在一定程度上提升学生的探究能力，从而调动了学生学习数学知识的主动性和积极性。
二、游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用
现阶段，我国大多数小学在进行数学课堂教学的过程中，都會采用游戏化教学模式，而这种教学模式可以采用的教学方法有兴趣教学法、多媒体教学法、木棍教学法。
（一）兴趣教学法
由于小学生的身心还处在不断地发展的过程中，所以大多数的小学生都对自己感兴趣的东西有着极大的好奇心和求知欲。因此，如果小学数学老师在日常的数学课堂教学过程中采用游戏化的方式进行教学，那么一定要选择学生感兴趣的游戏，因为只有这样才能够激发学生学习数学知识的积极性，集中学生的注意力。例如，在学习人教版小学数学课本中的“加减法”时，数学老师可以根据近年来热度较大的综艺节目《奔跑吧！兄弟》来进行游戏教学。众所周知，跑男中最有名的就是撕名牌，所以在学习加减法的过程中，数学老师可以采用分组的形式，在每个小组成员背后的名牌上写上一个二十以内的数字，然后让学生根据自己背后的数字撕掉他人的名牌，使其两者相加或是相减能够等于十。而在此过程中撕掉正确的名牌才算胜利，如果撕掉了错误的名牌那么就会淘汰。这种游戏教学的方法不仅能够有效地调动课堂的教学效率，而且还能够增强学生学习数学知识的热情。
（二）多媒体教学法
数学老师在实际的小学数学课堂教学的过程中采用多媒体教学的方法不仅能够将抽象的数学知识具体化来增强学生对数学知识的理解能力和应用能力，而且还能够在一定程度上提升课堂的教学效率。例如，在学习人教版小学数学课本的“减法”时，数学老师可以采用多媒体教学法，利用多媒体设备向学生展示一个苹果树上有5个小鸟，猎人用枪打掉了一只小鸟，问：树上还有几只小鸟？而这个问题的解答有两种，第一种是5-1=4，所以树上还有四只小鸟。第二种是猎人的枪在打死一只小鸟后，吓跑了树上所有的鸟，所以树上没有一只鸟。这种利用多媒体设备进行教学的方法不仅能够锻炼学生的观察能力，而且还能够锻炼学生的探究能力。
（三）木棍教学法
在小学时期学习十以内加法时，数学老师都会采用“木棍教学”的方法进行教学。通常情况下，数学老师都会让学生在课前准备大约20根左右的火柴或是小木棍，然后在实际的数学课程教学过程中，让学生根据老师提出的问题利用小木棍的形式得到相应的答案。例如，数学老师提出的问题是“5+2=？”时，学生可以在课桌上的左边摆上五个小木棍，在课桌右边摆上两个小木棍，然后再将这两个数和在一起数一数就可以得到相应的答案了。而学生在解答问题的过程中不仅能够提升自身的实践能力，而且还能够提升学生的数学思维能力，从而激发学生学习数学知识的积极性和主动性。
三、结语
综上所述，在进行小学数学课堂教学的过程中，采用游戏化教学法进行教学不仅可以丰富学生的数学知识储备量，激发学生学习数学知识的积极性，而且还能够提升课堂的教学质量和教学效率。因此，在小学数学课堂教学中利用游戏有针对性地开展一系列的数学教学活动是非常必要的。
参考文献
[1]余美华.浅议游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：215.
[2]李琳.游戏化教学在小学数学课堂教学中的有效运用[J].西部素质教育，2016，2（24）：274.
[3]张泽潭.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2017，3（07）：210.
[4]李宏.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（31）：146-147.
◆关键词：游戏化教学法;小学数学课堂教学;应用
一、游戏化教学的概念以及意义
（一）游戏化教学法的概念
游戏化教学法就是指实际的课堂教学过程中科学有效地引入游戏进行教学，但是在此过程中，应该根据各个学科的教学内容以及学生对相关知识的掌握情况。因为只有这样才能够真正地增强课程的趣味性，为学生营造出轻松、愉快、自由的学习环境。通常情况下，游戏化教学的方式比较适用于小学教育。
（二）游戏化教学法的意义
1.传播数学知识，提升学生学习兴趣
其实游戏化教学法与传统的教学方法非常相似，都是利用相应的教学方法向学生传授相应的知识。但是游戏化教学法与传统教学法不同的地方是它更容易被小学生所接纳，所以在实际的数学课堂教学过程中，采用游戏化教学法来传播数学知识可以提升学生学习数学知识的兴趣，从而提高学生的数学成绩。
2.扩展数学学习的知识面，提升教学质量
由于在利用游戏化教学法进行数学教学的过程中，数学老师需要根据小学生感兴趣的东西来设计与实际生活联系比较密切的小游戏，所以学生不仅可以在游戏中学到书本上的数学知识，而且还可以学到与实际生活相关的知识。因此，在此过程中不仅可以开拓学生的眼界，而且还能够在一定程度上提升课堂的教学质量。例如，在学习“加法”时，数学老师可以为学生创造出去购物的游戏环境，让学生能够在购物的过程中就能够学到相应的数学知识，获得相应的生活经验，从而丰富学生的生活常识。
3.开发学生的学习思维，实现学习的主动性以及积极性
在进行游戏化教学的过程中，为了保证课堂的秩序，数学老师应该在做游戏之前向学生们讲述游戏的规则、要求以及学生在游戏中需要解决的问题等等。而在此过程中，不仅能够拓宽学生的逻辑思维能力，而且还能在一定程度上提升学生的探究能力，从而调动了学生学习数学知识的主动性和积极性。
二、游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用
现阶段，我国大多数小学在进行数学课堂教学的过程中，都會采用游戏化教学模式，而这种教学模式可以采用的教学方法有兴趣教学法、多媒体教学法、木棍教学法。
（一）兴趣教学法
由于小学生的身心还处在不断地发展的过程中，所以大多数的小学生都对自己感兴趣的东西有着极大的好奇心和求知欲。因此，如果小学数学老师在日常的数学课堂教学过程中采用游戏化的方式进行教学，那么一定要选择学生感兴趣的游戏，因为只有这样才能够激发学生学习数学知识的积极性，集中学生的注意力。例如，在学习人教版小学数学课本中的“加减法”时，数学老师可以根据近年来热度较大的综艺节目《奔跑吧！兄弟》来进行游戏教学。众所周知，跑男中最有名的就是撕名牌，所以在学习加减法的过程中，数学老师可以采用分组的形式，在每个小组成员背后的名牌上写上一个二十以内的数字，然后让学生根据自己背后的数字撕掉他人的名牌，使其两者相加或是相减能够等于十。而在此过程中撕掉正确的名牌才算胜利，如果撕掉了错误的名牌那么就会淘汰。这种游戏教学的方法不仅能够有效地调动课堂的教学效率，而且还能够增强学生学习数学知识的热情。
（二）多媒体教学法
数学老师在实际的小学数学课堂教学的过程中采用多媒体教学的方法不仅能够将抽象的数学知识具体化来增强学生对数学知识的理解能力和应用能力，而且还能够在一定程度上提升课堂的教学效率。例如，在学习人教版小学数学课本的“减法”时，数学老师可以采用多媒体教学法，利用多媒体设备向学生展示一个苹果树上有5个小鸟，猎人用枪打掉了一只小鸟，问：树上还有几只小鸟？而这个问题的解答有两种，第一种是5-1=4，所以树上还有四只小鸟。第二种是猎人的枪在打死一只小鸟后，吓跑了树上所有的鸟，所以树上没有一只鸟。这种利用多媒体设备进行教学的方法不仅能够锻炼学生的观察能力，而且还能够锻炼学生的探究能力。
（三）木棍教学法
在小学时期学习十以内加法时，数学老师都会采用“木棍教学”的方法进行教学。通常情况下，数学老师都会让学生在课前准备大约20根左右的火柴或是小木棍，然后在实际的数学课程教学过程中，让学生根据老师提出的问题利用小木棍的形式得到相应的答案。例如，数学老师提出的问题是“5+2=？”时，学生可以在课桌上的左边摆上五个小木棍，在课桌右边摆上两个小木棍，然后再将这两个数和在一起数一数就可以得到相应的答案了。而学生在解答问题的过程中不仅能够提升自身的实践能力，而且还能够提升学生的数学思维能力，从而激发学生学习数学知识的积极性和主动性。
三、结语
综上所述，在进行小学数学课堂教学的过程中，采用游戏化教学法进行教学不仅可以丰富学生的数学知识储备量，激发学生学习数学知识的积极性，而且还能够提升课堂的教学质量和教学效率。因此，在小学数学课堂教学中利用游戏有针对性地开展一系列的数学教学活动是非常必要的。
参考文献
[1]余美华.浅议游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：215.
[2]李琳.游戏化教学在小学数学课堂教学中的有效运用[J].西部素质教育，2016，2（24）：274.
[3]张泽潭.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2017，3（07）：210.
[4]李宏.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（31）：146-147.