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摘 要：适应新的课程理念，改革课堂教学，提高教学的有效性，思想品德课的课堂教学，要讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性，引导学生积极参与课堂教学活动，在参与中学习，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，内化为信念、意志、荣辱观和价值观，进行有效教学。
关键词：高中政治；课堂教学；有效性
高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。要想达到高效课堂必须“以学生的发展为本”，激发学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人；教师自己不断充电，丰富自己的知识，提高自己的业务水平。下面就如何打造高效的思想政治课堂，谈一点粗浅的体会和看法，与大家共同探讨。
一、教师转变教学理念
新课改要求切实转变教师的教育理念：从重传授向重发展转变；从重教师“教”向重学生“学”转变；从重结果向重过程转变；从教学模式化向教学个性化转变。在新课标下政治高效课堂要体现“以学生为本”的教育理念。“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。在新课标下政治高效课堂要遵循发展性的教学评价。教学评价应注重考评学生德、智、体等综合素质，时政演讲、学习态度、调查研究等都可以作为评价的参考标准。新教学理念既注重以人为本，又重视学生掌握基础知识、基本技能，发展认知能力。不仅只关注学生的认知过程和结果，还关注学生获得知识的方式和方法。新教学理念注重讲述贴近生活的教学内容。新课标强调回归学生生活，联系学生生活和社会实际，把学生视为“生活世界”中的人，而不仅仅是“书本世界”中的人。
二、创设轻松自由的课堂教学环境
在教学过程中，教师可以结合课本上的内容，选择一些学生感兴趣的、能引发不同观点或引发更深层次思考的话题。许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。可见我们的政治教学在过去是多么失败的一个结果。政治课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。解决这个问题，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。教师在上政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其樂融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。
三、多种教学方法激活学生思维
思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。那么，在教学过程中，教师巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
四、积极使用现代媒体参与教学
随着科学技术的发展与信息应用的普及，中学生对多媒体教材的接受程度日益提高。与之相反的是，传承了几十年的传统政治教学在课堂表现方面一直都没有很大变化。很多的高三学生要忙于语文、数学、英语等主科的学习，对于在政治课堂上再拿起厚重的教材感到无比的枯燥和郁闷。毕竟他们是在巨大的升学压力之下，重复着日复一日、年复一年的学习任务。因此，在政治课堂教学过程中引入多媒体视频的教学素材，通过收集相关节目内容并组织学生观看成为提高教学有效性的重要形式之一。通过笔者的教学实践发现，组织学生观看优秀的政治电视纪录片就是其中一种行之有效的方法。电视纪录片是取材于真实的生活内容，通过电视摄影的手法，将事情经过完整的记录，并经由后期电子设备的处理，最终在电视台等媒体播出的电视节目。纪录片始终强调真实性、有效性、启发性等特点，因此其特征与表现形式非常适合用于政治课堂的教学。
五、转变教学模式和教学评价
先进的教育需要先进的教育理念来支撑，新课改明确提出要以学生的发展为本，以创新精神、实践能力培养为重点，构建新的教学理念。在课程改革的目标上，新课改确立了以提高学生素质为核心，以社会需要、学科体系、学生终身发展为基点的“三角形”新课程理念；新课改体现“以素质教育为指导”。改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。倡导学生多说、多问、多讨论、多交流经验、多合作、多参与；倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多“无为”、多反思、多研究；教学评价能够对教师的教学以及学生的学习带来重要的指导作用，教学评价由原来的单一成绩评价转变为目标多元化，方式多样化，注重过程、促进全面发展。教学评价强调了对学生政治素养的评价，还提出学生既是评价对象也是评价主体，要由重结果评价转向过程评价。
综上所述，高中政治课堂需要提高其有效性，教师在课堂上也要做好准备工作。高中政治课堂的有效性要通过实践的活动来实现。高中的政治课堂是对学生的人生观和价值观的一种培养，在日常的政治教学活动中教师要通过创新的理念来进行课堂教学，在教学的实践中要采取新的教学思路、新的教学方法和新的教学模式，以此来吸引学生的学习兴趣。在教学中要不断发现问题，从而改进教学方法，在实际教学中要反复实践和改革，完成教学目标，这样才能实现高效的政治课堂。
参考文献：
[1]林军法.当前高中政治教学中存在的问题及对策研究[J].新课程（下），2011（06）.
[2]闫洪雨.注重举例艺术 提高课堂实效——思想政治课教学中举例艺术的运用[J].中学政治教学参考，2011（09）.
关键词：高中政治；课堂教学；有效性
高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。要想达到高效课堂必须“以学生的发展为本”，激发学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人；教师自己不断充电，丰富自己的知识，提高自己的业务水平。下面就如何打造高效的思想政治课堂，谈一点粗浅的体会和看法，与大家共同探讨。
一、教师转变教学理念
新课改要求切实转变教师的教育理念：从重传授向重发展转变；从重教师“教”向重学生“学”转变；从重结果向重过程转变；从教学模式化向教学个性化转变。在新课标下政治高效课堂要体现“以学生为本”的教育理念。“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。在新课标下政治高效课堂要遵循发展性的教学评价。教学评价应注重考评学生德、智、体等综合素质，时政演讲、学习态度、调查研究等都可以作为评价的参考标准。新教学理念既注重以人为本，又重视学生掌握基础知识、基本技能，发展认知能力。不仅只关注学生的认知过程和结果，还关注学生获得知识的方式和方法。新教学理念注重讲述贴近生活的教学内容。新课标强调回归学生生活，联系学生生活和社会实际，把学生视为“生活世界”中的人，而不仅仅是“书本世界”中的人。
二、创设轻松自由的课堂教学环境
在教学过程中，教师可以结合课本上的内容，选择一些学生感兴趣的、能引发不同观点或引发更深层次思考的话题。许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。可见我们的政治教学在过去是多么失败的一个结果。政治课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。解决这个问题，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。教师在上政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其樂融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。
三、多种教学方法激活学生思维
思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。那么，在教学过程中，教师巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
四、积极使用现代媒体参与教学
随着科学技术的发展与信息应用的普及，中学生对多媒体教材的接受程度日益提高。与之相反的是，传承了几十年的传统政治教学在课堂表现方面一直都没有很大变化。很多的高三学生要忙于语文、数学、英语等主科的学习，对于在政治课堂上再拿起厚重的教材感到无比的枯燥和郁闷。毕竟他们是在巨大的升学压力之下，重复着日复一日、年复一年的学习任务。因此，在政治课堂教学过程中引入多媒体视频的教学素材，通过收集相关节目内容并组织学生观看成为提高教学有效性的重要形式之一。通过笔者的教学实践发现，组织学生观看优秀的政治电视纪录片就是其中一种行之有效的方法。电视纪录片是取材于真实的生活内容，通过电视摄影的手法，将事情经过完整的记录，并经由后期电子设备的处理，最终在电视台等媒体播出的电视节目。纪录片始终强调真实性、有效性、启发性等特点，因此其特征与表现形式非常适合用于政治课堂的教学。
五、转变教学模式和教学评价
先进的教育需要先进的教育理念来支撑，新课改明确提出要以学生的发展为本，以创新精神、实践能力培养为重点，构建新的教学理念。在课程改革的目标上，新课改确立了以提高学生素质为核心，以社会需要、学科体系、学生终身发展为基点的“三角形”新课程理念；新课改体现“以素质教育为指导”。改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。倡导学生多说、多问、多讨论、多交流经验、多合作、多参与；倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多“无为”、多反思、多研究；教学评价能够对教师的教学以及学生的学习带来重要的指导作用，教学评价由原来的单一成绩评价转变为目标多元化，方式多样化，注重过程、促进全面发展。教学评价强调了对学生政治素养的评价，还提出学生既是评价对象也是评价主体，要由重结果评价转向过程评价。
综上所述，高中政治课堂需要提高其有效性，教师在课堂上也要做好准备工作。高中政治课堂的有效性要通过实践的活动来实现。高中的政治课堂是对学生的人生观和价值观的一种培养，在日常的政治教学活动中教师要通过创新的理念来进行课堂教学，在教学的实践中要采取新的教学思路、新的教学方法和新的教学模式，以此来吸引学生的学习兴趣。在教学中要不断发现问题，从而改进教学方法，在实际教学中要反复实践和改革，完成教学目标，这样才能实现高效的政治课堂。
参考文献：
[1]林军法.当前高中政治教学中存在的问题及对策研究[J].新课程（下），2011（06）.
[2]闫洪雨.注重举例艺术 提高课堂实效——思想政治课教学中举例艺术的运用[J].中学政治教学参考，2011（09）.