15岁，我在花季。
　　花季的我，狂傲、不羁。在老师、家长心目中，我是一个严重的“问题少年”。自打升入初中后，我的成绩一落千丈。
　　此后，家长、老师抛来的是异样、轻视的目光。从此，被“打入冷宫”的我一蹶不振，头上那佼佼者的光环也随即消逝了。
　　日月如梭。转眼，我已是一名八年级的学生了。一个偶然的机会，经过朋友的介绍，我来到了竹林文学社。
　　起初，我只是把竹林文学社当成了一个可以随意挥霍时间、周末能与朋友嬉戏而又无人约束的地方。然而，没过多久，我便改变了这种荒唐的想法。
　　她，也就是竹林文学社的指导老师。我试着在她讲课时起哄、捣乱。课堂被一次又一次的哄笑声打断了。她却没有批评我，只是利用大家背诵古文的时间，走下讲台，用和蔼的口气教诲我。
　　这短短的一幕，也成为了我敬佩她的原因。
　　此后的几周里，她总是对我格外照顾：教我怎样学习，怎样做笔记，如何专心听讲；教我做一个正直、对社会有用的人……看似微不足道的小事，殊不知，背后都是无比的温馨。她的眼神是那么熟悉，在她那“似曾相识”的眼神中，我读出了温暖、亲切、尊重、自信；读出了积极、健康、奋进、努力。我倍感时间的珍贵，我也开始拼搏。同时，她的眼神也使我明白了许多做人的道理。
　　就是在那时，我感到一双强有力的手，无形间拉住了我，当我在黑暗的边缘徘徊挣扎时，她牵着我的手，把我拉向了光明。
　　那是只温暖有力的手啊，牢牢牵住我丝毫不曾放松。在感谢她的同时，我也暗自庆幸她牵住了我的手。
　　（指导老师张君燕）
　　
　　评：细细品味
　　起笔看似突兀，实则为展示“我”的思想个性做了很好的铺垫。
　　进一步交代“我”的状况。
　　继续为“她”的出现蓄势，实有“草蛇灰线，在千里之外”之妙。
　　至此，为“她”的出场拉开了序幕。看来作者深谙“藏”之道。
　　过渡舒缓而自然。
　　暗中以“她”的态度与前面交代的家长、老师的态度作比，表达对“她”的赞扬之情，同时也为“我”的转变作了伏笔。
　　老师的每一个善良举动都会在孩子的心灵上留下深刻的烙印，这看似简单的一笔，实则大大彰显了老师对于学生的影响。
　　前边蓄势已足，至此，开始释放情感的洪流，自然“闸”起“洪”涌，只是细节的展开过于简单。
　　含蓄地赞叹了她所给“我”的爱。
　　直抒胸臆，情感真挚；回应标题，结构完整。
　　
　　整 体 评 析
　　“她牵住了我的手”，这样鲜明而含义丰富的拟题本身就会吸引住读者的眼球，这样，文章便可以说是成功了一半；行文中，作者却不急于点题，其实这正是其高明之处——吊住读者胃口，及至蓄势已足，作者才抖开包袱，道出真相，从而使得读者不得不跟着作者的思路“走”，这就是设伏笔的妙处。不足之处是“她”对“我”的关爱突出不够，缺少具体细腻的描写，若行文时注意了这些，文章会更加富有感染力的。
　　（点评老师梦 阳）
　　
　　点 评 人 简 介
　　梦阳，原名贺生达，现为中国作家协会会员。中学时代开始写作，迄今已在《十月》《诗刊》《星星》《花城》《人民日报》《名作欣赏》《秋水》（台）《香港文学》（港）等报刊发表诗歌四百余首，小说、散文、评论近两百篇，有多篇作品被《杂文选刊》《诗选刊》《读者》《微型小说选刊》等转载；同时兼及作文教学研究，近年在《语文世界》《语文月刊》《中学语文》《语文学习报》等发表作文类指导文章三百余篇，现为首都师大《作文导报》高考版执行总编。