时常听闻一些教师言及诸多不如意，抱怨领导要求高、工作压力大、福利待遇低、家庭事务多、同事关系差等，总觉得外面的世界更精彩，所以，有的工作不安心，有的职业倦怠，有的谋兼第二职业，有的干脆提前退休。这样的教师虽然不是多数，但也说明当前教师队伍的现状，折射教师队伍建设的困境，值得重视。在政治、经济、社会与文化的大发展和大交流的背景下，师者价值之重新建构，具有重要意义。
　　有人说，做教师好。因为教师为国家培养人才，工作稳定而且有意义，有寒暑假期。重要的是：教师被誉为人类灵魂的工程师，教师的职业被被誉为太阳底下最光辉的职业。国家有尊师重教的传统，目前国家也在实施科教兴国战略，教育作为社会事业之首，得以优先发展。
　　也有人说，做教师不好。教师工作责任重，学生不好教，升学压力大，起得早，睡得晚，身累心也累。更重要的是：做教师没有晋升的空间。有人做了对比：从制度设计看，在公务员队伍，工作三年可以是副科级，工作五年可以是正科级，七年可以是副处级，十年就可以是正处级；而在学校，三年备课组长，五年教研组长，七年教导处主任，十年最多做个副校长，而村级小学可能还是个股级都算不上的单位。这样对比，不能说完全正确；但是，从一个侧面反映了做教师的职业现状。
　　教师的職责是传道、授业、解惑。学高为师，身正为范。道德文章，为人师表。做教师要教书育人，要唤醒学生智慧成长与心灵成长，要培养学生健全的人格，所以现实中确实不是每个人都适合做教师。但有哪个职业是好职业？哪个职业没有压力？哪个职业不受社会监督？哪个职业不干活却能享受高待遇、高福利？其实，就像围城的寓意：外面的人想进来，里面的人想出去。人要有知人之智，更贵有自知之明。不能老是觉得别人比自己过得好；不能老想着世界那么大，都想去看看；不能老想着诗和远方。其实也可以做个比较，做教师比做警察好吧，因为警察的工作对象是坏人，一天到晚和坏人打交道，既辛苦又危险；做教师也比做医生好吧，因为医生工作的对象是病人，一天到晚与病人病菌打交道，也是既辛苦又危险。而教师的工作对象是学生，一个个鲜活的心灵，朝气蓬勃，占领话语高地，稳定又安全。
　　在社会分工如此发达的今天，各行各业都能安居乐业，都有人愿意干，都有人适合干。前提是要脚踏实地做好本职工作，在本职工作中安身立命。何谓安身立命？简单说就是指生活有着落，精神有所寄托。如何在本职工作中安身立命？《孟子·尽心上》：“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天。夭寿不贰，修身以俟之，所以立命也。”首先是安身。要安其身、善其身，修身以养性事天，终身不二，方可立命。三天打鱼，两天晒网，做事不认真、三心二意，不够持之以恒，就不能安身立命。安身就是要任何环境都要善于保全身家性命，保身得仁不立于危墙之下。其次是立命。知命才能立命。命是指命运际遇，为时代境遇所限制，是一种不以人的主观意志为转移的人生境遇。只有知命，才能乐天。要积极入世，努力奋斗，自强不息。任何境遇都要保持心安之状态，修道德，习仁义，立忠贞，宠辱不惊，富贵不动，安之若素，实现生命价值。即便身居陋室，也可唯吾德馨。
　　教书是一项平常而琐碎繁杂的工作。要静下心来教书，潜下心来育人。教书育人不仅是工作，更是责任，是使命，是安身立命的方式。既教书育人，又安身立命，关键是安心。要安心教书。安心才会专心，要用心专一，聚精会神，专心致志，心思全放在教书育人上；安心才有爱心，要爱每一个孩子，每个孩子都是独特的心灵，身心稚嫩却青春勃发，是绽放的花朵，要用爱心唤醒；安心才会热心，要热爱教书，热爱本职工作，就是要保持积极的心态，正如泰戈尔所说“你的态度决定你的高度”，要着眼长远，专注本职，追求极致；安心才有耐心，人的心智成长是很个性化的，教育是一项慢的艺术，要有耐心，静待花开。
　　平淡平常可以不平凡，琐碎繁杂可以有作为。做教师就是要在平淡平常中、琐碎繁杂中，存心尽心以安心，知性尽性以养性，存身爱身以修身，从而知命尽命以立命。魏书生每次作报告时都会用同样的一段结语：“要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率，把平平凡凡、实实在在的事情，干得有滋有味、有声有色的时候，就是履行生存责任的时候，就是享受幸福快乐的时候。”这段结语把教师在教书育人过程中如何安身立命诠释得很精彩。
　　为师者，要有安身立命的智慧。在教书育人中安身立命，是师者之人生目标，是师者之道德追求，是师者之生活方式，是师者之精神状态，是师者之理想信念。淡泊明志，宁静致远，加持守望，达成师命。安身立命处，就是诗和远方。