【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。同时，发展思维能力，提升思维品质，全面提升语文素养。朗读是语文教学的基本手段，在精读课文的教学中，我们一定要让学生充分地读，在读中感知课文内容，
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。同时，发展思维能力，提升思维品质，全面提升语文素养。朗读是语文教学的基本手段，在精读课文的教学中，我们一定要让学生充分地读，在读中感知课文内容，
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目的:探讨超声检查对婴幼儿胃食管反流（GER）的诊断价值。方法:GER婴幼儿200例（GER组）,同期健康体检婴幼儿50名（对照组）,均行腹部超声检查；比较两组超声图像特征、胃贲门角（His角）、腹段食管长度，通过绘制受试者工作特征（ROC）曲线分析组His角、腹段食管长度诊断婴幼儿GER的临床价值。结果:GER组超声图像显示，食管管壁呈弱回声，腹段食管长度缩短，His角增大，管腔内可见少量彩色血
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