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【摘要】随着新课程改革的不断深入，以学生为IE本的教育理念已深入人心，它强调在英语教学中注重学生的实践活动和情感体验，让学生通过阅读逐渐提升英语水平和对知识的应用能力。而绘本故事作为应用教学的重要手段，不仅可以弥补传统教学模式的不足，而且可以从根本上激发学生的学习兴趣。因此本文主要基于这一背景，首先分析绘本的主要特点，然后探究绘本故事在小学英语教学中的应用策略，最后总结应用绘本故事的注意事项，希望对英语教学水平的提高有所帮助。
【关键词】绘本故事;小学;英语教学;应用策略;特点
【作者简介】马萌（1986.08-），女，回族，湖北枝江人，湖北省枝江市问安镇问安小学，本科， 小学一级，研究方向：小学英语教学。
一、绘本的特点
1. 主体明确具有针对性。由于每个学生的家庭背景和生活环境存在差异，所以学生之间存在一定的差异，所以教师在教学中要提高教学的针对性，根据学生的年龄特点、性格特点和学习规律来开展英语教学工作。比如低年级学生由于年龄较小，对外界事物有较强好奇心，注意力难以集中，但他们通常对游戏、卡通、动画等事物感兴趣，而小学英语绘本的应用不仅满足小学生的发展需求，而且绘本结构紧凑，针对性强的特点对学生学习英语有很大的帮助，同时还能引起学生的共鸣，降低学生学习英語的难度。
2. 图文并茂语言简练。小学英语绘本符合小学生活泼好动、喜欢模仿、好奇心强等特点，通常英语绘本集合图片、文字等形式，精美的图片和简练的语言可以吸引学生的注意力，进而调动他们的学习积极性，发散学生的思维，让他们在轻松的氛围下学习英语，从而让学生认识到英语学习的乐趣。
3. 有利于培养学生的想象力和思维能力。小学英语绘本包含有趣的图片和生动的文字，这不仅可以提高学生的想象力，拓展学生的思维，而且学生在生动故事的基础上眼神和想象，这对学生今后的学习和成长有很大的帮助。另外，小学英语绘本内容与学生的实际生活有密切联系，故事来源于生活，这在很大程度上培养学生的思维能力，促进学生全面发展。
二、绘本故事在小学英语教学中的应用策略
1. 在写作教学中应用绘本。写作作为教学内容的重要组成部分，由于学生缺乏生活经验，写作素材单一，导致学生对英语写作有抵触心理。所以教师在实际教学中可以将写作教学与绘本相结合，以续写、仿写、创作等形式来锻炼学生的写作能力，这种教学方式不仅符合学生的认知水平，而且可以激发学生对写作的兴趣。比如在学习：“If you…”“I will…”这一内容时，可以结合绘本《The Runawary Bunny》，为了便于学生理解绘本内容，教师可以先将绘本中时态改为一般将来时，以便学生进行仿写练习，这不仅可以激发学生写作的积极性，而且还让学生认识到英语写作的趣味性，提高学生的写作能力和应用能力。
2. 在阅读教学中应用绘本。英语绘本是英语教学的重要工具，也是重要的教学资源，对提高英语教学质量有很大的帮助。所以在实际教学中，教师要根据学生的学习兴趣添加新的教学元素，从根本上提高英语教学水平。尤其教师要避免让学生盲目阅读绘本，而要采取科学的方式让学生一步步掌握英语知识，提高英语水平。同时教师还可以选择绘本图片让学生进行观察，然后带领学生进行分析，最后让学生复述故事，通过这种循序渐进的方式逐渐加深学生的认识，提高学生的认知水平。长此以往，学生逐渐可以用英语描述故事，进而锻炼学生的口语能力。
3. 采取多元化评价方式。在传统教学模式下，小学英语教学没有建立科学有效的评价体系，以至于英语教学缺乏有效性。为此，教师要顺应教学的发展需求，建立多元化的评价方式开拓学生的视野，帮助学生更好地提升自己。
三、应用绘本故事的注意事项
1. 提高绘本故事的针对性。 由于不同年龄阶段的学生心理和认知水平存在差异，为了充分发挥绘本故事在小学英语教学中的优势，教师要提高教学的针对性根据学生的年龄选择适合学生学习的绘本。比如对于三年级的同学来说，他们刚接触英语，阅读绘本故事有一定的难度，对此，教师可以选择篇幅较短的故事让学生阅读，或者选择文章中有中文提示词的故事。对于小学高年级的学生来说，他们有一定的英语基础，教师可以在简单故事的基础上适当的增加内容，选择一些有逻辑关系、包含一定难度的词汇和句式的故事让学生阅读和思考，以此来锻炼学生的思维能力。
2. 关注学生个性化发展。为了加深学生对绘本的认识，教师要让学生明确绘本的重难点，并为学生提供展示自己的平台，鼓励学生敢于表现自己，从而培养学生的创造力和思维能力，而且教师也可以通过这种方式加深对学生的了解。比如教师可以组织学生表演绘本故事，帮助学生了解绘本内容。由于每节课的时间是有限的，所以在实际教学中教师要合理地安排实践，让学生可以充分地展示自己，同时为了培养学生的创造力，教师可以鼓励学生适当的改变故事内容，进而发挥学生的潜能。
四、结束语
综上所述，在小学英语教学中应用绘本不仅可以激发学生的学习兴趣。而且可以提高教学的针对性和趣味性，为学生营造良好的课堂氛围，这对学生今后的学习和成长有重要意义。为此，教师要发挥绘本故事的优势，帮助学生积累更多的词汇和句式，提高学生的阅读水平和写作水平。
参考文献：
[1]霍秀英.自然拼读和绘本故事的美丽邂逅——绘本故事在小学英语语音教学中的有效运用[J].才智，2019，（5）：76.
【关键词】绘本故事;小学;英语教学;应用策略;特点
【作者简介】马萌（1986.08-），女，回族，湖北枝江人，湖北省枝江市问安镇问安小学，本科， 小学一级，研究方向：小学英语教学。
一、绘本的特点
1. 主体明确具有针对性。由于每个学生的家庭背景和生活环境存在差异，所以学生之间存在一定的差异，所以教师在教学中要提高教学的针对性，根据学生的年龄特点、性格特点和学习规律来开展英语教学工作。比如低年级学生由于年龄较小，对外界事物有较强好奇心，注意力难以集中，但他们通常对游戏、卡通、动画等事物感兴趣，而小学英语绘本的应用不仅满足小学生的发展需求，而且绘本结构紧凑，针对性强的特点对学生学习英语有很大的帮助，同时还能引起学生的共鸣，降低学生学习英語的难度。
2. 图文并茂语言简练。小学英语绘本符合小学生活泼好动、喜欢模仿、好奇心强等特点，通常英语绘本集合图片、文字等形式，精美的图片和简练的语言可以吸引学生的注意力，进而调动他们的学习积极性，发散学生的思维，让他们在轻松的氛围下学习英语，从而让学生认识到英语学习的乐趣。
3. 有利于培养学生的想象力和思维能力。小学英语绘本包含有趣的图片和生动的文字，这不仅可以提高学生的想象力，拓展学生的思维，而且学生在生动故事的基础上眼神和想象，这对学生今后的学习和成长有很大的帮助。另外，小学英语绘本内容与学生的实际生活有密切联系，故事来源于生活，这在很大程度上培养学生的思维能力，促进学生全面发展。
二、绘本故事在小学英语教学中的应用策略
1. 在写作教学中应用绘本。写作作为教学内容的重要组成部分，由于学生缺乏生活经验，写作素材单一，导致学生对英语写作有抵触心理。所以教师在实际教学中可以将写作教学与绘本相结合，以续写、仿写、创作等形式来锻炼学生的写作能力，这种教学方式不仅符合学生的认知水平，而且可以激发学生对写作的兴趣。比如在学习：“If you…”“I will…”这一内容时，可以结合绘本《The Runawary Bunny》，为了便于学生理解绘本内容，教师可以先将绘本中时态改为一般将来时，以便学生进行仿写练习，这不仅可以激发学生写作的积极性，而且还让学生认识到英语写作的趣味性，提高学生的写作能力和应用能力。
2. 在阅读教学中应用绘本。英语绘本是英语教学的重要工具，也是重要的教学资源，对提高英语教学质量有很大的帮助。所以在实际教学中，教师要根据学生的学习兴趣添加新的教学元素，从根本上提高英语教学水平。尤其教师要避免让学生盲目阅读绘本，而要采取科学的方式让学生一步步掌握英语知识，提高英语水平。同时教师还可以选择绘本图片让学生进行观察，然后带领学生进行分析，最后让学生复述故事，通过这种循序渐进的方式逐渐加深学生的认识，提高学生的认知水平。长此以往，学生逐渐可以用英语描述故事，进而锻炼学生的口语能力。
3. 采取多元化评价方式。在传统教学模式下，小学英语教学没有建立科学有效的评价体系，以至于英语教学缺乏有效性。为此，教师要顺应教学的发展需求，建立多元化的评价方式开拓学生的视野，帮助学生更好地提升自己。
三、应用绘本故事的注意事项
1. 提高绘本故事的针对性。 由于不同年龄阶段的学生心理和认知水平存在差异，为了充分发挥绘本故事在小学英语教学中的优势，教师要提高教学的针对性根据学生的年龄选择适合学生学习的绘本。比如对于三年级的同学来说，他们刚接触英语，阅读绘本故事有一定的难度，对此，教师可以选择篇幅较短的故事让学生阅读，或者选择文章中有中文提示词的故事。对于小学高年级的学生来说，他们有一定的英语基础，教师可以在简单故事的基础上适当的增加内容，选择一些有逻辑关系、包含一定难度的词汇和句式的故事让学生阅读和思考，以此来锻炼学生的思维能力。
2. 关注学生个性化发展。为了加深学生对绘本的认识，教师要让学生明确绘本的重难点，并为学生提供展示自己的平台，鼓励学生敢于表现自己，从而培养学生的创造力和思维能力，而且教师也可以通过这种方式加深对学生的了解。比如教师可以组织学生表演绘本故事，帮助学生了解绘本内容。由于每节课的时间是有限的，所以在实际教学中教师要合理地安排实践，让学生可以充分地展示自己，同时为了培养学生的创造力，教师可以鼓励学生适当的改变故事内容，进而发挥学生的潜能。
四、结束语
综上所述，在小学英语教学中应用绘本不仅可以激发学生的学习兴趣。而且可以提高教学的针对性和趣味性，为学生营造良好的课堂氛围，这对学生今后的学习和成长有重要意义。为此，教师要发挥绘本故事的优势，帮助学生积累更多的词汇和句式，提高学生的阅读水平和写作水平。
参考文献：
[1]霍秀英.自然拼读和绘本故事的美丽邂逅——绘本故事在小学英语语音教学中的有效运用[J].才智，2019，（5）：76.