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摘 要：“百年大计，教育为本”，当今时代，教育的核心诉求已经从“应试人才”的培养逐步转变为“综合素质人才”培养。“核心竞争力”的培养被提上日程，道德与法治这门课程应运而生。但是在实际教学工作当中，学生在面对这门课程的学习时显得非常吃力，给教师带来了很大的困扰。那么，教师要怎样对学生开展教学呢？本文将围绕这一问题，根据个人经验与近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：初中;道德与法治;教学方法
众所周知，学生一旦进入初中阶段，其课业压力越来越繁重，很容易产生偏激的思想，道德与法治课程的出现能够有效的解决这一问题，在教学的过程中，教师要着重帮助学生建立正确的思想品质，培养学生正确的三观，让学生的身心健康向积极方面发展，从而成长为新时代所需要的“综合素质人才”。
一、做好教学前期工作
教学前期工作主要指的是熟悉教材、备课、提升自身专业素养三方面。在正是授课之前，做好这些前期工作及时对教育工作本身应该秉持的态度，更是对学生学习的负责。因此，教师要在日常教学工作中做到“有备而来”，从而能够面对学生在学习过程中出现的种种问题。
（一）熟悉教材
《道德与法治》这门科目是近年来才出现的一门新课，对很多教师来说，《道德与法治》仍是一张白纸。一线教师或多或少仍然存在对教材内容的理解不够透彻、对教学内容掌握度不够、教材编成原则与方法不够熟悉等情况。因此，教师在开始正式授课之前做好熟悉教材的工作显得格外重要。为了熟悉教材，教师应仔细研究《道德与法治》所贯彻的教学精神与教学目标，熟悉教材的细节，并对教材中的观点进行提炼，从而为学生帶来更加精彩纷呈的课堂。
（二）做好备课工作
备课工作是课堂教学的基础，也是达到良好教学效果的必经之路。在面对全新的《道德与法治》课程教学时，教师更应针对教学目标、教学内容等方面进行备课，使教学内容烂熟于心，同时在备课时设计灵活多变的教学手段，以此激发学生对于新课的学习兴趣，从而提升教学效率。
（三）提升自身专业素养
在面对新课程的教学时，教师难免也会对难以理解的教材内容部分产生了解不够透彻的情况。因此，教师要在教学过程中始终抱着与学生共同学习、共同进步的终身学习观念，营造良好的学习氛围。
二、优化课堂教学模式
优化课堂模式能够使《道德与法治》的课堂教学气氛更加活跃，同时，优化课堂教学模式也是提升教师教学效率与学生学习效率的关键。因此，改变传统课堂“粉笔加黑板”的固有模式是非常必要的。
（一）趣味化教学
《道德与法治》的教学内容与生活紧密相关，自身就带有一定的趣味性，但学科自身的趣味性扔不足以支撑学生的整个学习过程。因此，教师要善于运用各种趣味化教学手段帮助学生巩固学习兴趣。首先，教师可以运用教室中的多媒体教学设备来开展教学，将教学内容以视频、音频的方式呈现出来，让学生更加直观的感受教学内容，从而形成更深层次的理解;其次，教师也可将与教学内容相关联的游戏融入到课堂当中，做到寓教于乐，同时注意游戏内容的更新以及游戏玩法的多样性，确保学生对教学游戏的兴趣不会随着时间而衰减。
（二）开展教学实践活动
教学实践活动更加注重《道德与法治》与生活相关联的一面。教师在教学实践活动中为学生营造贴近生活的教学情境，以教学实践活动本身强烈的参与感吸引每一名学生参与其中，让每一名学生都能积极主动的完成学习目标，体现教育的公平性原则。
三、明确学生主导地位
在教学过程中，教师难免会出现抢占学生主导地位的现象，不自觉的产生错误的教学观念，认为学生只是学生，而教师才是课堂的主人。这种教育观念在强调素质教育的今天已经不合时宜。
（一）创造双向沟通机会
很多教师由于受到错误的“应试教育”以及“功利主义思想”影响，很容易忽略学生的感受、忽视学生的意见。因此，在日常教学工作中，教师应给学生更多的表达自身感受、意见的机会，让学生成为课堂的主人，教师在课堂中扮演学生学习道路的引导者与指路人即可。在面对问题时，给学生留出发表自身看法的空间。
（二）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系已经是一个老生常谈的话题，但很多教师依然做不好。在课堂教学中，教师要贯彻“以人为本”的教育方针，在不忽视其他学生的前提下，时刻关注学习能力较弱、家庭条件较差的学生，让他们感受到教师的关注，从而使这部分学生能够更积极的融入到学习当中。
综上所述，教师在对初中阶段的学生开展《道德与法治》教学时，首先要提升对教学前期工作的重视度，努力熟悉教材，并做好备课工作，同时注重提升自身的专业水准;其次，对当前普遍的“粉笔加黑板”课堂模式进行优化，通过趣味化教学巩固学生的学习兴趣，并开展教学实践活动使学生在课堂中所学到的知识与现实生活之间产生更紧密的联系;最后，在教学中通过创造双向沟通机会与构建和谐师生关系的方法明确学生的主导地位，让学生成为学习的主人。
参考文献：
[1]赵邦珍.巧思慧教，增强教学实效性——初中道德与法治多元化教学方法研究[J].中国校外教育，2019（11）：23+25.
[2]张跻婷.基于生活化的初中道德与法治教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：102.
关键词：初中;道德与法治;教学方法
众所周知，学生一旦进入初中阶段，其课业压力越来越繁重，很容易产生偏激的思想，道德与法治课程的出现能够有效的解决这一问题，在教学的过程中，教师要着重帮助学生建立正确的思想品质，培养学生正确的三观，让学生的身心健康向积极方面发展，从而成长为新时代所需要的“综合素质人才”。
一、做好教学前期工作
教学前期工作主要指的是熟悉教材、备课、提升自身专业素养三方面。在正是授课之前，做好这些前期工作及时对教育工作本身应该秉持的态度，更是对学生学习的负责。因此，教师要在日常教学工作中做到“有备而来”，从而能够面对学生在学习过程中出现的种种问题。
（一）熟悉教材
《道德与法治》这门科目是近年来才出现的一门新课，对很多教师来说，《道德与法治》仍是一张白纸。一线教师或多或少仍然存在对教材内容的理解不够透彻、对教学内容掌握度不够、教材编成原则与方法不够熟悉等情况。因此，教师在开始正式授课之前做好熟悉教材的工作显得格外重要。为了熟悉教材，教师应仔细研究《道德与法治》所贯彻的教学精神与教学目标，熟悉教材的细节，并对教材中的观点进行提炼，从而为学生帶来更加精彩纷呈的课堂。
（二）做好备课工作
备课工作是课堂教学的基础，也是达到良好教学效果的必经之路。在面对全新的《道德与法治》课程教学时，教师更应针对教学目标、教学内容等方面进行备课，使教学内容烂熟于心，同时在备课时设计灵活多变的教学手段，以此激发学生对于新课的学习兴趣，从而提升教学效率。
（三）提升自身专业素养
在面对新课程的教学时，教师难免也会对难以理解的教材内容部分产生了解不够透彻的情况。因此，教师要在教学过程中始终抱着与学生共同学习、共同进步的终身学习观念，营造良好的学习氛围。
二、优化课堂教学模式
优化课堂模式能够使《道德与法治》的课堂教学气氛更加活跃，同时，优化课堂教学模式也是提升教师教学效率与学生学习效率的关键。因此，改变传统课堂“粉笔加黑板”的固有模式是非常必要的。
（一）趣味化教学
《道德与法治》的教学内容与生活紧密相关，自身就带有一定的趣味性，但学科自身的趣味性扔不足以支撑学生的整个学习过程。因此，教师要善于运用各种趣味化教学手段帮助学生巩固学习兴趣。首先，教师可以运用教室中的多媒体教学设备来开展教学，将教学内容以视频、音频的方式呈现出来，让学生更加直观的感受教学内容，从而形成更深层次的理解;其次，教师也可将与教学内容相关联的游戏融入到课堂当中，做到寓教于乐，同时注意游戏内容的更新以及游戏玩法的多样性，确保学生对教学游戏的兴趣不会随着时间而衰减。
（二）开展教学实践活动
教学实践活动更加注重《道德与法治》与生活相关联的一面。教师在教学实践活动中为学生营造贴近生活的教学情境，以教学实践活动本身强烈的参与感吸引每一名学生参与其中，让每一名学生都能积极主动的完成学习目标，体现教育的公平性原则。
三、明确学生主导地位
在教学过程中，教师难免会出现抢占学生主导地位的现象，不自觉的产生错误的教学观念，认为学生只是学生，而教师才是课堂的主人。这种教育观念在强调素质教育的今天已经不合时宜。
（一）创造双向沟通机会
很多教师由于受到错误的“应试教育”以及“功利主义思想”影响，很容易忽略学生的感受、忽视学生的意见。因此，在日常教学工作中，教师应给学生更多的表达自身感受、意见的机会，让学生成为课堂的主人，教师在课堂中扮演学生学习道路的引导者与指路人即可。在面对问题时，给学生留出发表自身看法的空间。
（二）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系已经是一个老生常谈的话题，但很多教师依然做不好。在课堂教学中，教师要贯彻“以人为本”的教育方针，在不忽视其他学生的前提下，时刻关注学习能力较弱、家庭条件较差的学生，让他们感受到教师的关注，从而使这部分学生能够更积极的融入到学习当中。
综上所述，教师在对初中阶段的学生开展《道德与法治》教学时，首先要提升对教学前期工作的重视度，努力熟悉教材，并做好备课工作，同时注重提升自身的专业水准;其次，对当前普遍的“粉笔加黑板”课堂模式进行优化，通过趣味化教学巩固学生的学习兴趣，并开展教学实践活动使学生在课堂中所学到的知识与现实生活之间产生更紧密的联系;最后，在教学中通过创造双向沟通机会与构建和谐师生关系的方法明确学生的主导地位，让学生成为学习的主人。
参考文献：
[1]赵邦珍.巧思慧教，增强教学实效性——初中道德与法治多元化教学方法研究[J].中国校外教育，2019（11）：23+25.
[2]张跻婷.基于生活化的初中道德与法治教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：102.