一、裁判员培训、指导要细致
　　基层中小学校体育教师人数比较少，裁判员主要是由其他科任教师担当，通常是赛前经过简单的培训学习，但多数裁判员还是对裁判方法、细则一知半解，常常会出现一些低级的错判和漏判。如跳远、跳高等项目，遇到最高成绩相同时，就采用名次并列判定；当成绩破纪录时，不及时核实或不按规定流程操作等。因此，体育教师应明确分工，每人负责几个项目组，在赛前、赛中、赛后，有跟踪性、持续性的细致培训、指导。（1）每一单项开始前，提示裁判员要明确该项目校记录，并讲明破纪录后的一些确认流程。（2）对跳高、跳远等判定名次比较复杂的项目，结合一组实例成绩进行判定演示、讲解。（3）在临场编排组，结合预赛、决赛分组单等一些实际样板，向裁判员详细介绍，阐述编排的原则和要求。（4）赛前要让裁判员熟知游戏、趣味运动的项目特点、做法、判罚尺度，强调执法时注意的内容和易犯的错误。
　　二、裁判的工作组织程序、方法要严格
　　裁判工作的组织程序、方法是否严格，是比赛顺利有序进行的关键。工作实施中必须注意以下几点：（1）更改某单项竞赛日程问题。首先应杜绝裁判擅自更改所负责的某单项比赛时间，如果赛会需要提前或错后一些项目，也要校领导和裁判长缜密商议，充分考虑项目特点、学生承受能力等综合因素。（2）田赛比赛轮次问题。在实际比赛中，个别裁判员认识不足，贪图缩短比赛时间，随意减少比赛轮次，裁判长赛前应根据每项目所报人数，规定试跳的次数；根据赛前掌握的学生能力，规定起跳高度，升高幅度，最大限度的保障学生的参与次数。（3）对成绩的争议、班级之间申诉问题。在处理时，严格按预定程序，判罚标准统一。（4）游戏、趣味运动项目的比赛方法、规则问题。这些都要进行严谨的设置，任何情况都要考虑在内，什么是犯规、违例，犯规违例怎么处罚，成绩相同怎么办，这些都是至关重要的。
　　三、裁判组织方法要灵活
　　基层中小学运动会，有其自身举办的宗旨和意义，受裁判水平、学生特点、时间、场地条件等因素的影响，裁判组织方法一定要有灵活度。以检录为例：如果按照正式竞赛规则“照本宣科”，好多学生由于注意力分散或兼项比赛时间冲突等原因，没有及时检录，就会失去比赛机会；项目多，时间紧的前提下，都去检录处点名，检录组工作压力大，延误比赛进程，甚至学生还要往返地穿过跑道和场地中间，影响赛场秩序，出现不安全因素。对此，笔者学校探索出的组织方法是：（1）在第二次检录时没到者，在核实是那班学生后，通过广播进行提示督促；由服务的学生及时到该班就坐区域，通知班主任弄清原因，及时安排学生参加比赛。（2）分散检录点。竞赛项目到检录处点名，田赛项目可直接到比赛场地，由各组负责裁判直接点名，游戏、趣味运动检录时，检录裁判可到比赛地点附近去检录。
　　四、裁判员工作中要耐心
　　在裁判员工作中，难免会出现一些工作失误、争议等突发事件，况且中小学生年龄小，比赛经验少，参加比赛时紧张、胆怯。这都要求裁判员具有认真负责的态度，遇事感性思考，理性对待的工作策略，执法中应有持久的耐心度。（1）当学生或班主任对判罚提出异议时，应理性对待，耐心解释。笔者学校曾有一案例：在举行拔河比赛中，裁判员发令后，一方队员可能是准备不充足，很快输掉这一局，班主任非常不满，于是向临场裁判提出了抗议，结果双方发生争吵。当出现这种局面时，裁判员正确处理的策略应该是：①弄清事实，如果自己有过错，应坚持有错必究的原则，在条件允许的话，尽量采取弥补措施。②如果自己没有过错，也得耐心的向班主任解释清楚，避免引发冲突。（2）在学生出现失误或惊慌不知所措时，且不可采取恶劣态度和粗暴语言。多付出爱心、耐心，多给予鼓励、指导，使他们顺利的完成比赛，充分体验运动带来的乐趣。
　　参考文献：
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　　[2]孙建刚.“化整为零”开展好中学生趣味运动会[J].体育教学，2010（5）.
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　　[4]吕慧鹏.摄像系统及其在田径运动会终点裁判中的应用[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2009（5）.