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一、问题背景慢教育就是提倡日常生活式教育,是润物细无声的教育.慢教育是慢活、细活,是生命潜移默化的过程.数学慢教育,就是慢教育理论在数学学科中的渗透和应用,往往也叫“慢数学”.中学数学课堂本应是一种从容、舒缓、优雅的课堂,整个过程充满着等待、铺垫和蓄势,教学设计由单向灌输走向双向回流.
基于教材旁白的功能与价值构建数学“慢”课堂——以“三角形的高线、中线与角平分线”的教学实录为例
【摘 要】
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一、问题背景慢教育就是提倡日常生活式教育,是润物细无声的教育.慢教育是慢活、细活,是生命潜移默化的过程.数学慢教育,就是慢教育理论在数学学科中的渗透和应用,往往也叫“
【机 构】
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重庆市复旦中学,重庆市二十九中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2016年12期
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