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基于学生自主创新实验的教学方式,符合建构主义学习认知理论,使学生的物理学习过程达到了韦伯认知深度等级的第三层级并趋近最高层级。通过沪科版初中物理教材第八章第三节"空气的力量"的教学,可对学生自主创新实验驱动学生自主学习进行尝试,并取得较好的效果。
五论学生自主创新实验是物理教学的最优途径——基于皮亚杰认知理论及韦伯认知深度等级的思考
【摘 要】
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基于学生自主创新实验的教学方式,符合建构主义学习认知理论,使学生的物理学习过程达到了韦伯认知深度等级的第三层级并趋近最高层级。通过沪科版初中物理教材第八章第三节"
【机 构】
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昆明西南联大研究院附属学校; 南京师范大学附属中学树人学校;
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2004年期
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