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古代汉语是中国语言文学专业的核心课程，然而现有教材编写在篇章选择、内容编排和知识点取舍上多基于主观经验，教学成效难以量化评估。该文基于先秦典型文献的词汇现象的频率、重要程度以及古今词义的差异，讨论了面向古代汉语教学的词汇知识点语料库的建设，提出了古代汉语教材词汇教学预期成效的计算方法，并以王力主编《古代汉语》和王硕编著《汉语古文读本》两种性质不同、文选编排顺序不同的教材作为个案，对比分析了两部教材的篇幅、知识点分布和学习曲线，从量化数据上佐证了学界对两种不同性质教材的定性认识，同时也证明所提出的教材预期成